四川省宜宾市南溪四中九年级语文《雨说》课件1（人教版）.pptVIP

诗人借雨融入大地的现实，赋予了怎样的象征意义？ 牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、的信念和理想。  “我的爱心像丝缕那样把天地织在一起” * * 雨 说 郑愁予 学习目标： 1、激发自己阅读诗歌的兴趣，感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。 2、解读意象和品味意境。 3、分析本诗的写作手法。 学习重点： 1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。  请同学们大声朗读《雨说》，初步体会诗的感情。（4分钟） 我会读： 圃（ ） 锢（ ） 滞（ ） 嚷（ ） 蓑（ ） 笠（ ） 膏（ ） 耸（ ） 绕（ ） 喑哑（ ）（ ） 襁褓（ ）（ ） pǔ gù zhì yīn yǎ rǎng suō lì gāo sǒng rào qiǎng bǎo 雨说 请大家听老师的课文朗读，领略诗歌之美 听读要求： （1）听准音。 （2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。听完后做一个简评。 明确： 感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。 你对那些句子印象最深？（2分钟） 这首诗的开头一句：“雨说：四月已在大地上等待久了……” 这一句与下一句连得不紧，是否多余？为什么打括号？ 第1节中，是盼望春雨，为什么只是写田圃、牧场、鱼塘、小溪在盼，不写别的事物？ 诗中的“你”、“你们”为何这么胆小，连笑都不敢笑？ 找一找诗中“雨”说了什么话？这些诗句集中表达了一个什么意思？（只有3分钟啊！） 表达的意思是：寒冷的冬天已经过去，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来欢乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 品味诗歌的意境美 再次放声朗读，体味诗的韵味。 品味诗歌语言： 像牛毛，像细丝，像花针，密密的斜织着。 “雷电不喧嚷，风也不拥挤。” 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你……