《长度和时间的测量》课件（公开课课件）2022年人教版 (5).docVIP

第一章第一节 长度和时间的测量 【教学目标】? 知识与技能? ???????认识时间和长度的测量工具及其国际单位．?????? 过程与方法? ???????观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．????? 情感、态度与价值观? ???????培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科 学实践的进取精神．? ? 【教学重点和难点】? 一、教学重点? 测量时间和长度的多种途径。 ?二、教学难点? 怎样进行时间和长度的准确测量。? 【课时安排】?1课时? 【教学准备】? 刻度尺、各种卷尺、钢尺、三角板、硬币、乒乓球、棉线、锥形物体等。?【教学过程】? 一、创设情境，揭示目标： ?本节课的学习目标是（教师口述）? ??学习目标：知道长度的主单位与辅助单位之间的关系? ?会观察刻度尺（零刻度线、量程、分度值）? ?会使用刻度尺测物体的长度 ?二、自学指导(课件出示)? 先阅读并观察P10页第一、二段，然后再用刻度尺测量一下。单凭直觉可靠吗？ ?三、学生自学，教师巡视。? 学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书，独立测量，得出结论。? 引入新课 ?提问：现实生活中有没有直接测量速度的工具?由v＝s/t，要测量物体的速度，必须要测量什么?? 学生大胆举例，大胆回答。 ?新课教学 ?一、长度的测量? 学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度的国际单位，常用单位及它们之间的换算关系。? ???? 让学生列举测量长度的工具。?????播放多媒体录像，引导学生认识游标卡尺和螺旋测微器的结构原理和精确性。? 提问：在测量长度的工具中，哪些精确度高??? 二、时间的测量? 让学生观察沙漏的演示实验后提出问题：沙漏除了观赏外，还能有其他的作用吗?? 学生细心观察，大胆讨论、积极回答。? 阅读课文并根据生活经验列举出测量时间的工具。? 根据所列举的例子让学生归纳古代人和现代人所使用的时间测量工具的发展变化及方法上的差异。? ? 教师归纳时间的国际单位和常用单位以及它们之间的转换。??通过分组实验，熟练地掌握秒表的使用。??引导学生阅读课文，掌握“秒”的由来。?引出误差的概念和产生原因及怎样减少误差。?课堂小结? 请学生谈谈本节课的收获．?布置作业? 1、观察板演，找错误? 请大家看黑板，看他们做的有没有错误，发现错误的同学，请举手。 ?2、学生更正? 3、学生讨论、评判，归纳总结。?五、课堂练习?1.必做题：?P10页1、2?2.选做题：?配套练习? ??板书设计：? 第一节??时间和长度的测量? 一、长度的国际单位：米，符号是m? ??常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米???(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 换算：1?m＝10-9?km＝10?dm=102cm＝103?mm＝106μm＝109?nm? 二、时间的国际单位：秒，符号是s? ?? 常用单位：小时(h)，分(min)? 第二套 一、选择题 1．某同学百米赛跑成绩为10s，以下说法正确的是（　　） A．他每秒通过的路程是10m B．他赛跑时做匀速直线运动 C．他在百米内平均速度为100m/s D．他在冲刺时的速度可能大于10m/s 答案：D 解析：由于百 米赛跑过程中，速度是变化的，一般一开始速度较慢，后来速度较快。故该同学平均每秒通过的路程是10m；他在冲刺的时候速度可能会大于平均速度，即大于10m/s。21教育网 2．用同一张底片对着小球运动的路径每隔0．1s拍一次照，得到的照片如图1所示，则小球运动的平均速度是（　　）21·世纪*教育网 图1 A．0．25m/s? ?? B．0．2m/s? ?? C．0．17m/s? ?? D．无法确定 答案：C 解析：由图知，小球运动路程s=6cm-1cm=5cm=0．05m，运动时间t=0．1s×3=0．3s，小球的运动速度：2-1-c-n-j-y 3．做直线运动的物体，在开始5秒内通过5米的路程，接着静止5秒，再在5秒内通过10米的路程，物体在这15秒内的平均速度是（　　）【出处：21教育名师】 A．1米/秒?? ??? B．15米/秒? ?? C．2米/秒??? ?? D．1．5米/秒 答案：A 解析：物体的路程s=5m+10m=15m，运动时间t =15s，物体的平均速度 4．寓言《龟兔赛跑》中说： 乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉。它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已。在整个赛跑过程中（　　）【版权所有：21教育】 A．兔子始终比乌龟跑得快 B．兔子的平均速度大 C．乌龟始终比兔子跑得快 D．乌龟的平均速度大 答案：D 解析：在兔子睡觉之前，兔子 和乌龟运动的时间相同，乌龟通过的路程少，所以兔子跑得快；在整个过程