植树的牧羊人优质课教学设计.doc

植树的牧羊人-优质课教学设计 植树的牧羊人优质课教学设计 教材分析：本课编入新教材七年级上册第四单元，这个单元围绕人文主题“人生之舟”共选入四篇课文。这四篇课文难度适宜，从不同的方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光辉和人格的力量。《植树的牧羊人》是本单元的第二篇课文，它讲述了一个牧羊人几十年在荒漠中孤身一人默默无闻地植树，凭借着一己之力创造出一片森林，将曾经的荒漠变成绿洲的感人故事。小说语言质朴，有很强的震撼力，相信学生阅读后能结合自身生活经验中获得人生的感悟，从而达到初步思考人生的目的。本单元的要求是继续训练默读，圈点勾画是本单元的默读训练点，同时整体把握文意，厘清作者思路也是本单元学习的一个重点。 学情分析：七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观形成的关键时期，本课的学习恰好可以给予学生一次精神的洗礼，带给学生一次特殊的情感体验。七年级的学生已具备了一定的阅读能力和理解能力，也有自己对人生意义和人格品质的思考，希望借这篇课文的教授将爱心与善心根植于学生内心，做一个对社会有用的人。 教学设想：新课标指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对文章的感受也是多元的，语文教育应该注重教学过程对学生情感的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文中蕴藏的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，写出自己的感受。本节课我设置“初读、细读、深读”三个环节，训练学生默读时圈点勾画，快速厘清作者思路的能力。并结合课堂小练笔的训练，调动学生的体验和感受，加深学生对文本的理解。通过师生共同讨论、交流，朗读、教师指导等环节完成课文教学，在培养学生语文综合实践能力的同时，完成对学生正确的人生观，价值观的初步塑造。 《植树的牧羊人》教学设计 教学目的 １、默读课文，概括主要主要内容，厘清文章思路。 ２、运用圈点勾画的方法，找出相关的语句，分析牧羊人的形象。 ３、理解作者对生活的思考，体味不同的人生。 教学重点 1、运用圈点勾画的方法，找出相关的语句，分析牧羊人的形象。 教学难点 1、理解作者对生活的思考，体味不同的人生。 教学时间一课时 教学过程 一、激趣导入 几千公顷的荒山，几十年的时间，历经两次世界大战，一个人，一棵一棵，一块一块，一片一片全部种上了树，用自己的双手和坚毅将荒芜的大地变成了人们可以安居乐业的幸福家园。这部震撼人心的作品在1987年被著名的加拿大动画大师佛烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届（1988）奥斯卡最佳动画短片奖。在自然生态和精神生态逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描绘的“一个平凡的人热爱大地”的精神，给读者以更多的启示。（PPT播放《植树的牧羊人》绘本，教师解说） 二、进入文本 （一）初读课文，整体感知 1、教师要求：学生用5至7分钟时间完成全文默读，在默读的同时圈划“我“与牧羊人见面的时间。 2、学生默读结束后，教师提问:文章是按照什么顺序来写的？详写了几次和牧羊人的见面？课文写了一个什么故事？请用简洁的语言概括。 （二）细读课文，读懂文章 1、教师要求：学生再次复读课文的同时，画出描写环境的句子和描写牧羊人的句子，重点词语，课堂集体讨论品味。 备注1：教师在学生画出整段环境描写时，指导学生勾画重点词语，并进行语言概括。 如第三自然段的环境描写，指导学生勾画重点词语“荒野、坍塌、废墟、干涸，烤焦，呼啸“等词语，并指导学生用短语加以概括。概括示例：无尽的荒地 、荒废的村庄、坍塌的钟楼、干旱的土地、干涸的泉水，炙热的阳光、呼啸的狂风等等。 教师指导学生用刚才教过的方法，圈划出第二次见面和最后一次见面时的环境描写的重点词语并用短语加以概括，完成课后思考探究一表格填写。 备注2：教师指导学生用“他是一个的人“，对牧羊人进行性格概括 备注3：学生在勾画描写牧羊人的句子时，教师提醒学生不要忘记勾画有关牧羊人的侧面描写。如第五自然段对牧羊人房间的描写，正是牧羊人性格特征认真、一丝不苟的体现。 2、教师指导学生思考环境描写对塑造牧羊人形象的作用，课堂集体讨论。 答案示例：塑造了典型的环境，为人物的出场提供的一个特定的历史背景 恶劣的环境的描写为下文做铺垫，并有利的塑造了牧羊人坚毅、勇敢的品质 三处环境的描写形成对比，以环境的巨大变化烘托出牧羊人的伟大 （三）深读课文，思考人生 1、教师要求学生再次复读课文的同时，画出文章中抒情议论句，并指导学生朗读，细细品味。 示例：议论句如“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”这一句议论非常经典，起到了画龙点睛的作用。它将牧羊人