北师大版六年级数学下册第三单元单元整体教学设计表格教案.docVIP

PAGE PAGE 1 北师大版六年级数学下册第三单元单元整体教学设计 单元内容： 《图形的运动》（课本28——38页） 二、单元教学目标 （一）知识与技能目标： 通过实例观察，使学生发现一个简单基本图形在旋转过程中的变化规律，并能自己动手将简单的基本图形围绕一点按一定的方向旋转一定的角度，培养学生的观察能力及审美意识。 （二）过程与方法目标： 能清晰地描述一个简单的基本图形在方格纸上旋转的过程，培养学生用数学语言表述生活中旋转现象的能力。 （三）情感态度目标： 培养学生的空间观念，感受数学美，运用数学知识进行设计。 单元教材分析 　　在学习这部分内容之前，学生已经在四年级下册和六年级上册初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能在方格纸上画出一个沿水平、垂直方向平移后的图形以及图形按角度和方向旋转后的图形。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到图形的旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习图形变换奠定基础。 学情分析 六年级学生对平移与旋转并不陌生，在日常生活中经常接触到平移与旋转现象，并且在前面的课本上也学过有关图形的运动方面的知识，只是在练习中发现，对于复杂的平移与旋转的画图，学生有时好不能正确表述或做图，在方格纸上作图的能力有待加强。 四、单元重点难点 重点：通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程，自主探究发现图形的旋转中心、旋转方向、旋转角度。 难点：引导学生理解“线在面上”，会观察图形上旋转中心点所在直边的旋转角度来判断图形的旋转角度。 五、课时安排:7课时（含机动课时） 课题名称 课时分配 备注 《图形的旋转（一）》 1课时 《图形的旋转（二）》 1课时 《图形的运动》 2课时 《欣赏与设计》 1课时 《练习三》 2课时 六、教学中应注意的问题 1.教学过程中注意让学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的运动。 2.教学过程中以同学们喜爱的游戏“俄罗斯方块”导入，目的在于吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时让学生感知数学与生活的密切联系。 3.从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。 4.正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑能力。 第1课时 《图形的旋转（一）》教学设计 课 型 新授 课时分配 1 课时 第 一 课 时 教学目标 1．结合具体情境了，从绕哪个点，向什么方向、旋转多少度三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个方向旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。 2．能在方格纸上画出绕线断的一个端点旋转90度后的线段。 教学重点 理解图形旋转的三要素。 教学难点 能在方格纸上将简单图形绕固定点顺时针或逆时针旋转90°并说出旋转过程。 课前准备 教师准备：多媒体课件、高拍仪 教 学 过 程 个人分析与修改 一、巧算善解，激活思维。（灵活出题） 二、目标定向，引发兴趣 1、同学们，我们已学过图形的运动，那么图形的运动有几种方式？ 2、课件展示图形的集中运动方式。 3、引入课题。 　　三、主动探索，顺学而导 情境创设，体会图形旋转的要素。 　　（一）认识图形旋转的基本要素。 　　课件播放动画，一只钟面的指针顺时针旋转90°，另一只钟面的指针逆时针旋转90°，让学生说说你发现了什么？ 预设：1、都绕着一个点在旋转。（板书：定点）2、时针都旋转了90°。（板书：角度）3、时针旋转的方向是相反的（板书：向）……重点交流预设3：课件放大动画，观察（课件播放）。 　　引出：像这样和时针旋转方向相同的叫顺时针方向，和时针旋转方向相反的叫逆时针方向。（板书：顺时针、逆时针。） 你能用手臂演示一下顺时针旋转吗？逆时针呢？ （二）出示风车，接着判断风车的转动方向，并让学生描述，在描述过程中，引出中心点。 （三）出示高速路口横杆升起和落下课件，让学生上台比划旋转方向，然后出示直角符号，引出旋转角度。并让学生描述。 （四）巩固图形旋转的基本要素。 　　完成教材想一想，填一填 　　（五）动手操作，探索图形旋转的方法。 　　旋转线段。 　　课件出示线段AB，师：你能绕它的一个端点旋转90°吗？ 　　学生尝试，并填写：线段AB绕 点 方向旋转90°。 　　有目的的选取不同学生作品展示。 　　预设： 　　定点和角度相同，如果方向