人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (61).pdfVIP

《氓》 一 、教学目标 1、学习 《诗经》的有关常识，培养学生结合注释自己完成阅读诗歌的能力。 2、反复朗读，理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 二、教学重点 1、 理解品读女主人公情感的变化。 2、 比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。 3、尽量让学生形成正确的爱情观。 三、教学方法 1、诵读法 2、小组合作探究法 四、 教学过程 （一）导入 青青子衿，悠悠我心 —— 《郑风 ·子衿》 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也， 永以为好也！—— 《卫风 ·木瓜》 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。—— 《王风 ·采葛》 窈窕淑女，君子好逑。—— 《关雎》 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？—— 《郑风 ·风雨》 大家看这些句子都是关于什么的呢？爱情。对，爱情是人类最美好的情感之一，我们看 《诗 经》里的爱情诗，热烈而浪漫，清纯而自然，今天，我将带领大家走进 《诗经》里的一个爱 情故事，这会是怎样的一个爱情故事呢？请大家看课文 《氓》。 （二）整体感知 1 1、自由朗读课文，感知课文。 2、思考：诗中讲述了一个怎样的故事? [明确] 1-2： 恋爱 3-5：婚变 6：决绝 （板书） （三）合作探究 在故事发展的各个阶段， 女主人公的情感是怎样的？ （分组合作，讨论学习） 1、 学习 “恋爱”部分 （1）品味的语言，概括情感。 [明确] 幸福 （2）读出感情。 2、 学习 “婚变”部分 (1) 品读想象开头两句有何含义和作用？ [明确] “桑之未落，其叶沃若”——年轻貌美，恋爱幸福 “桑之落矣，其黄而陨”——年老色衰婚后痛苦 （2）这种手法叫比兴。 诗经六艺：风、雅、颂、赋、比、兴。 （3）品读女主人翁的情感 [明确] 沉痛 3、 学习 “决绝”部分 (1)注意感情基调：怨恨 (2)提问：女主人公最后做出怎样的选择？从中反映出什么性格特征？ [明确] “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 坚强的性格特征。 2 4、学生有感情朗读 （四）拓展提高 齐读课文，回答问题。 1、 《氓》爱情悲剧谁承担主要责任？ （用文中的话作为依据） （学生结合文本思考，自由发言） 教师小结： 上联: 女子专一不二 下联：男子朝三暮四 横批：痴情女子负心汉。 2、 《氓》中的爱情悲剧对你有何启迪？ （学生结合文本自由发言） 教师小结：这篇文章的女主人翁的婚姻悲剧有它的必然性和普遍性，在那个男权社会中，女 性在经济上处于附属地位，她们的幸福与否寄托在丈夫身上，如果遇到一个对感情对家庭不 负责任的丈夫，悲剧也就不可避免。 所幸，我们生活在今天。我想用舒婷的 《致橡树》来作为我对当前爱情和婚姻的看法。 爱情，需要平等，也需要各自独立，更需要同甘共苦，共同呵护经营，我想，只有这样， 才能实现当初许下的 “死生契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”的诺言。 当然，爱情之路也会有许多坎坷，但无论哪一方对待爱情对待婚姻不负责任，都该受到 谴责，若你不幸看错了人，那么你也要像我们文中的女主人翁一样，坚强起来，一个人也会 很精彩！ （播放音乐 《一个人的精彩》） 五、作业 3 以文中的人物为对象，写个随笔，题目是 《我想对你说》。 六、板书 氓 恋爱 婚 变 决绝 幸福 沉痛 坚 强