从人地关系看资源与环境.docxVIP

20 20 X 20 学校临清一中 科目地理编写人 崔振华 审稿人丨胡玉芹 第四章 从人地关 系］ 看资源 聲 亍环境丨单兀活动 11 1遥感技; X其 应 用 」 、教材 分析 《 遥感 鬆支术及其 (:应 用 》是 J. 鲁教版必 Z、修 H第 莓四单兀单兀 匸活 动的教学 内 容: 、4 、要教学内容 （包 括: 遥感的 1勺概 妬念 A 遥感 的; 基本 原理、 遥感 象的初 步判读 卖等内谷。 ▲ 、1 教 学目标一知识要求：了解遥感技术的特点，工 作原理流程及其应用领域』丨 技能要求能够 运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感丨 影橡进行简单的解译。II情感要求关注现代 化的 科学技术 ［地理科］ 学中 的应 用，思考: 和 理 1 . 解地理信息技术的应用对协 调人地关系 的〕 重 要 影响. 培养学 ［生 ［的热爱: 也理 :的兴 趣。 —三 、i 教 学重 点难点 重点：遥 羞感 ?作丿 原理 难点 :遥 蚤 感影彳 象的判读 四、- 学情 分析 丄本 节内: 容是高 学 斤学内 :容 尚 未 分 斗白 Y平 么仃班 不 少是 r * r \ r l、人一l 亠 rt 、＞r 学理的好丰，所以并不担心学生物理知识的不 足 。对 于气 t氛 i不 、太活跃1 的 圧级 定 二要让学: 生活 动起来 ，投 十入 .到 1角色中: 去, 才 4厶 冃 自很好 的理: 解 遥 感的原理。I I五、教学方法1 ?问题探究教学 法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得匸匚 出答案。| 21.学案导学：|见后面的学案。| | g— 31?新授课教学基本环节：预习检杳T情境导丨 入F合作探究卄总结检测卄布置预习工X六、课 前准备i|?学生的学习准备：预习遥感技术 一 及其应用|］初步掌握遥感的基本概念、基本 原理及其应用领域和应用前景I -「2|?教师的教 学惟备：多媒体课件制作，课前预习学案，课丨— 内探究学案,I课后延伸拓展学案，并把I学生科丨 学分成若干小组。」七、课时安排：丨丨11课时- 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑孑惑! 检查 学 三预习的落实情况, 、 并 -了解和归纳学生 ■ 的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对 性。 ( —二、 ）情 骨景导入、展 晏示 目标 刖面 课我们学 k 了 J r 一地关系的- 些相 耳关知识，: 知道 了人 ?类的生 三存 牙与 发展离不开 资源 味与环境。 随着 1 科技的发展禾和时代的进步，人类改造自然的能 力: 增强了, 口 「是 ［也带 、 /来 了许 午多 ;问题， 如; 水质 恶 化、大气扌污染、旱涝频发、洪水泛滥、气候变 暖I ??…人类的生存与发展面临着严峻的考验， 我们只有合理的利用自然,把一些尖端的科技 运用到对自然有利的方面,这样才能够使得人 类能够可持续发展。遥感等现代技术的发展就 应运而生了, I它的生命力体现在其应用I的范围 之广上。人们可以借助于遥感技术获取到大范 围、即时的地面影像资料，为生产生活和科学 研究服务。今天我们就来学习单元活动一—遥 感技术及其应丿 ￡。1 先展7 现两幅卫星遥 感 图 片，是关于山峡 庚工程 的I第 -幅是山峡大「 坝; 在 整个长江流域的位置，第二幅是山峡大坝的局 部的、小范围的影像图。把同学们带入到每个 人都 熟悉 勺环 〈境 i中来，有 「一个 J初步 〕认 识 ,f 知 道有 遥感 幽技术 么一 回事 r ( ）合 討 乍探 究、精讲点拨 1 1 ( 一: ?什 么是 L遥 技 术 1探 E究 d 、 :遥 遥感系统 是 戎如何工, 乍的 [? ( 1 1) 是不 :是 所有的物体都吸收、发射和反射电磁波I?丨丨 教 师：电磁波的定义：物体所固有的发射和反射 在I 空间 冃传播交 ［变 ，厶厶］,「, :的电, 磁 场 1勺物 加理量。 只 要 是本 身温度 叟大于绝 1对 亠零度 的物体 本 都可以发射 电磁 1  辐射， 而世界一 上并不存在温 r等 F十或低 LI十 绝; 对 零度的 〕物体。丿 所以 所有1 的 刎 本者 E发射电 苴磁 波: 也能吸收和反J 射电磁波（ ) (2|) 遥I 感是 皀如何 把不同 J地物 分 开的? 1 多 媒彳 本展示 : 第一幅 图第 科幅图 第三幅图 教师: 遥感 理过 不司地 ［物和 同 1 -地物的不司 4状 大态 蔣辐射和反: 射 电■ 磁波特征不同来区分地物的。例如：用 0. 06 ym 来 遥感 嵌植被和裸 地, 通过 :两者反 〔射率J 的: 不1 司就可以 〔把 I两地物区别 为开 ;但是 査同 样: 崔 字1 地，初春、［盛 冷夏 「、深秋和严 吃冬 时， 山者 同 一 g 1 间 的 遭受虫灾 〔的 【和没有遭受 灾的草 崑地