【幼儿园】幼儿园教师如何培养幼儿交往能力.docx

★精品文档★幼儿园老师如何培育幼儿的交往才能, 也是社会对人的要求；交往是人的需要,通过交往人们能够, 和谐彼此之间的关系, 达到共同活动相互沟通信息和感情, 它能促进的目的；幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要, 提高社会适应才能; 对培育幼儿健全幼儿更好地适应社会的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用；由于将来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往才能；而幼儿期是, 宠爱伙伴和团体的嬉戏活动; 但同时, 心理社会性萌芽时期 ★精品文档★ 幼儿园老师如何培育幼儿的交往才能 , 也是社会对人的要求； 交往是人的需要 , 通过交往 人们能够 , 和谐彼此之间的关系 , 达到共同活动 相互沟通信息和感情 , 它能促进 的目的；幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要 , 提高社会适应才能 ; 对培育幼儿健全 幼儿更好地适应社会 的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用； 由于将来社 会需要我们的下一代具有较强的社会交往才能； 而幼儿期是 , 宠爱伙伴和团体的嬉戏活动 ; 但同时 , 心理 社会性萌芽时期 , 由于缺乏体会不知道如 进展又处于“自我为中心”的阶段 , 就常常产生冲突；究其缘由 何与别人正确的交往 : 1、4— 6 岁的幼儿已有想与人交往的意识 , 他们宠爱友伴 和集体的嬉戏 , 但由于幼儿年龄心理特点是“自我为中心” , 加之 , 使得他们之间难以就某一问题达到共识 , 且 独生子女的优越位置 互不相让 , 不情愿向对方妥协； 两者相互冲突的矛 盾结果 , 就是攻击或争执的现象； 2、现在的孩子都是独子 , 他们与成人相处的时间长 , 成 , 满意他们的欲望；当同龄人之 人总是习惯服从孩子的意愿 , 都想得到最好的； 间进行活动时 3、现在的家庭住宅都是单门独户的 , 限制了幼儿之间的交 往 , 也限制了幼儿的活动空间； 再加上电视、 VCD 丰富多彩的 内容 , 更是影响了幼儿的交往机会 , 使幼儿不知如何与人交往合 作； 2021 全新精品资料 - 全新公文范文 - 全程指导写作 –独家原创 1 / 9 ★精品文档★4、家长对孩子过于溺爱和疼惜, 当孩子要与同龄人交往时 , 往往担忧自己的孩子会吃亏或委屈往；, 就限制或削减孩子的交, 儿童交往的需要是与生俱来的；人也正很多争论说明是在社会交往中从自然人成为社会人的；儿童也只有在与同伴的交往中 , 才能真正得到孩子式的爱好和欢快, 他们的社会性才能得到逐步进展；要如何培育幼儿的交往、合作意识和技能 , 我认为幼儿园不仅是孩子活动的天堂, 交往的场所,, ★精品文档★ 4、家长对孩子过于溺爱和疼惜 , 当孩子要与同龄人交往 时 , 往往担忧自己的孩子会吃亏或委屈 往； , 就限制或削减孩子的交 , 儿童交往的需要是与生俱来的；人也正 很多争论说明 是在社会交往中从自然人成为社会人的； 儿童也只有在与同 伴的交往中 , 才能真正得到孩子式的爱好和欢快 , 他们的社 会性才能得到逐步进展；要如何培育幼儿的交往、合作意识 和技能 , 我认为幼儿园不仅是孩子活动的天堂 , 交往的场所 , , 我 也是对幼儿进行交往、合作技能培育的正确场所；因此 , 取得较好的效 在对幼儿交往合作技能的培育进行了尝试 果； , 创设合作的情境 , 促进合作意 一、积极供应交往的机会 识的形成； 1、交往是一种社会机制 , 是人际关系的反映；幼儿交往 的过程应当是自愿的、轻松开心的；由于他们在与友伴交往 中 , 位置是公平、互惠；在训练活动中我发觉 , 善于交往的幼儿性 格是乐观的 , , 心情是开心； 而不懂得交往的幼儿 性格显得压抑、 孤独；因此 , 培育幼儿交往的技能是合作的基础； , 让幼儿学会交往 , 提高其交往的才能；如 : 第一我们利用多种形式 , 并向同伴介绍自己的图书内容； 让幼儿从家里带图书与同伴共享 在这过程中 , 幼儿之间必需进行沟通；其次 , 根 , 但仍没有完全摆脱 据我班幼儿好交往、有独立性和自信心 2021 全新精品资料 - 全新公文范文 - 全程指导写作 –独家原创 2 / 9 ★精品文档★自我中心 , 为了达到目标会尽可能的取自己所需, 易与同伴发生冲突的年龄特点 , 设计相适应的活动；如: 在集体活动中, 常常有意, 引导、勉励幼儿之间进行讨识的创设机会和空间论、沟通 , 向同伴表达自己的意愿或想法, 使他们的沟通、交往意,勉励幼儿自带玩具 , 让幼儿学识得到提高；第三、通过主题活动: 主题活动《我很特殊》, ★精品文档★ 自我中心 , 为了达到目标会尽可能的取自己所需 , 易与同伴发生冲 突的年龄特点 , 设计相适应的活动； 如: 在集体活动中 , 常常有意 , 引导、勉励幼儿之间进行讨 识的创设机会和空间 论、沟通 , 向同伴表达自己的意愿或想法