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享受成功快乐作文 享受成功快乐作文 PAGE / NUMPAGES 享受成功快乐作文 享受成功  快乐作文 翔宇教育公司淮安曙光双语学校 周海兵 一、问题的提出及背景。 作文教课是小学语文教课的一个重要构成部分， 多年的小语教课改革中好多老师同全国 小学语文教课工作者一同进行了多种卓有成效的作文教课改革的探究， 在作文激趣、作文内 容的丰富、作文教课方法及批阅等方面创建了好多成功的经验， 有效地提升了作文教课的质 量。可是素质教育要求我们要在教课活动中使学生们在学习知识的同时形成自动、 自学、自 得的获取知识的能力以及优秀的心理质量和行为习惯，使学生获取全面和睦的发展。所以， 实质的作文教课实践活动让我常常为这样一些问题而疑惑： 问题一： 目前因为实质状况的限制， 我们面对的是大班额学生的教课， 教课时间、个人精力有限， 受学生基础状况错落不齐等不得不认可的客观条件和现实限制， 迫使好多老师采纳了 “抓二 头，促中间”等方式。凭心而论， 60%—70%左右的中差生获取的指导和关怀必竟有限。如 何有效地让每个孩子学有所获、在原有的基础上有新提升进而大面积地提升质量呢？ 问题二： 优秀的习惯对一个人的健康成长之促进作用不行置疑， 小学生共性的优秀学习习惯曾是 研究的热门，已有好多好的经验能够借鉴。 那么作为小学作文教课个性的特有的学习习惯及 教法该怎样培育？该习惯又将对学生整个学习起