新高考生物人教版复习课件-1.3.1-酶与ATP.pptx

酶与ATP;课前自主预习案;课前自主预习案;[基础梳理——系统化] 知识点一　酶的作用和本质 1.酶的本质和作用; [巧学助记]　巧记酶的“二、一、一、一”;2．比较过氧化氢在不同条件下的分解 (1)实验过程：;(2)变量分析：;知识点二　酶的特性;知识点三　细胞的能量“通货”——ATP;1．巧记ATP结构的“一、二、三”; 2．类比助记不同化合物中的“A”;3.归纳记忆能源与能源物质;[基能过关——问题化] 一、连一连 1.酶化学本质的探索历程(连线);2.酶的特性和原理(连线);二、判一判 1.实验过程中可以变化的因素称为变量，其中人为改变的变量称做自变量。 (　　) 2.过氧化氢酶促使过氧化氢分解，它为过氧化氢分解提供能量。 (　　) 3.萨姆纳从刀豆种子中提取了脲酶，证明了脲酶是蛋白质。 (　　) 4.四膜虫的rRNA前体具有催化活性，目前已有发现具有催化活性的DNA报道。 (　　) 5.凡是酶都是由活细胞产生的，其本质为有机物，其中大多数是蛋白质。 (　　) 6.无机催化剂催化的化学反应范围比较广，例如，酸既能催化蛋白质水解，也能催化脂肪水解。(　　);7.目前已发现的酶有4 000多种，它们分别催化不同的反应。(　　) 8.动物体内的酶最适温度在35～40 ℃之间，最适pH大多在6.5～8.0之间。 (　　) 9.酶制剂适于在低温(0～4 ℃)下保存的原因是0 ℃左右低温会使酶的活性降低，但其空间结构稳定，在适宜条件下可以恢复其活性。 (　　) 10.溶菌酶可以溶解植物细胞的细胞壁，具有抗菌消炎作用；加酶洗衣粉中的酶基本直接来自于生物体。 (　　) 11.ATP含量少，但ATP与ADP的相互转化时刻进行并处于动态平衡，这种转化机制是细胞共性。 (　　) 12.萤火虫尾部的发光细胞中含有荧光素和荧光素酶，激活的荧光素与氧发生化学反应，形成氧化荧光素并发出荧光。 (　　) 13.放能反应伴随着ATP的生成，吸能反应伴随着ATP的水解。(　　);三、议一议 【教材易漏拾遗】 1.1773年，意大利科学家斯帕兰札尼做了一个巧妙的实验：将肉块放入小巧的金属笼内，然后让鹰把小笼子吞下去。过一段时间后，他把小笼子取出来，发现笼内的肉块消失了，下列叙述错误的是(　　) A.该实验要解决的问题是??鸟类的胃是否只有物理性消化，而没有化学性消化 B.该实验的推论是胃内的化学物质将肉块分解了 C.欲证明相关推论可收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解 D.胃内的化学物质只能在胃内发挥“分解肉块”的作用，若该物质提取出来，则不能将肉块分解; 2. 如果把糖类和脂肪比作大额支票，ATP则相当于现金，这种比喻________(填“有”或“无”)道理，原因是 ______________________________________________________________________________________________________________________________________。;高效课堂; 课堂互动探究案;【任务驱动　探究突破】 任务1　正确辨析有关酶的八种说法;任务2　酶与激素的比较 (1)相同点：都具有__________的特点，也都具有一定的特异性(专一性)。 (2)区别：;任务3　酶的作用原理和特性曲线解读 (1)酶的作用原理 下图曲线表示在无酶催化条件和有酶催化条件下某化学反应的能量变化过程。;(2)表示酶专一性的图像和曲线解读 ①图像;②曲线 a．在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变化是________，说明酶A能催化该反应。;(3)表示酶高效性的曲线解读 ①曲线; (4)酶促反应的影响因素;;加快; 任务4　研析深化教材，析因推理归纳，提升学科素养 科学思维 1．用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体中的蛋白质，处理后的核糖体仍可完成氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测核糖体中对该反应起催化作用的物质是什么？你的推断依据是什么？;2．甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示，请思考：;【考向分类　对点落实】 　考向一酶的本质和作用的综合考查 1．高考重组，判断正误。 (1)葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程需要酶的催化。(　　) (2)光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体膜上。(　　) (3)呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上。(　　) (4)酶的化学本质是蛋白质或RNA。(　　) (5)纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁。(　　) (6)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。(　　);(7)低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构。(　　) (8)酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个