课改研讨会汇报发言稿.docx

PAGE 1 PAGE 1 课改研讨会汇报发言稿 各位领导、各位老师：上午好！欢迎你们参与今日的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向各位做以汇报： 一、我校新学年的《课改实施意见》新学期开头，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教育处负责，汇合各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。  我们课改的指导思想是：以培育学生的学习品质、特殊是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。  我们的课改理念是：追求“以人为本，教学合一”的朴实、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：一即一个中心：以学生全面发展为中心。  二即突出“双主”作用：  1、突出教师在教育教学中的主导作用；  2、突出学生在学习活动中的主体作用。  三即三维目标全面形成：关注并促进学生学问与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培育学生端正的学习态度和深厚的学习兴趣。  四即树立课堂教学四种观念：  1、全面发展的质量观  2、以人为本的师生观  3、民主合作的教学观  4、优质高效的效率观  五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。  五环节教学法的详细实施为：  第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生专心阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思索，把握要点、发觉难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。  第二环节——“研学（读）”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注意合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生绽开研讨，注意信息交流，注意生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是依据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注意“读”，把握主线找要点；数学学科注意“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。  第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽视点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。这一过程中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手试验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。语文可为学生供应素材修台阶，数学可设计情境(问题)点思路，英语通过点拨让学生把握简洁的语音语法学问。  第四环节——“练习”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、试验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求教师细心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固学问，最终实现举一反  三、触类旁通，把握规律，提高能力。训练过程中，要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。  第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。每一节课要留一定时间，回顾、反思、总结，交流学习收获，拓展延伸、升华本节学问。“感悟”要充分发挥学生的个性，发掘学生的潜能，培育学生的创造精神和创新能力，使学生从课堂走向生活，走向社会。