关于努力建设开放而有活力的语文课程建设策略范本.docxVIP

关于努力建立开放而有活力的语文课程建立策略范本 关于努力建立开放而有活力的语文课程建立策略范本　　开放而高效的语文课堂是新时代每一位教师和学生所期盼的。教学改革从未停歇。《语文课程标准》提出：全面提高学生的语文素养,努力建立开放而有活力的语文课程。[x]语文教师深知自己的责任,也明白应持续追求,与时俱进。于是持续尝试新的教学方法、教学模式,以求语文课堂既有生机,又能促使学生学有所获,最终提升学生的语文素养。很多的教学实践说明,只需遵照教师导、学生主的原那么,合理地运用好的教学方法,就能促使课堂充满活力,从而建立开放而高效的语文课堂。　　一、初中语文教学现状　　〔1〕追求大容量,课堂缺乏生机。长期以来,我们追求环节完整、容量较大、节拍紧凑的课堂,我们希望在较短的时间内教给学生最多的知识,我们希望零遗憾,于是行云流水式的课堂越来越多。而这样的课堂中,大多教师既是主导,又是主体,教师的告知代替了学生的体验,教师的讲解代替了学生的思悟,个别学生的学习代替了全班学生的学习殊不知,这样的教学我们只是获得了眼前的顺利,渐渐地,慢慢地,那丰富多彩的语文在学生面前失去了生机和活力,语文课堂也渐渐沉闷。〔x〕为应试而教学,无视了学生思维的开展。因为要成绩,很多教师殚精竭虑,但凡教科书上的一字不落地要讲给学生,觉得这是重点,那也是重点,即便是同类型的细节,也认为不拎出来不行,如果考到,就是自己的失职。结果,同一类型的内容,教师不强调,很多学生还是不知道。因为学生不会迁移,不会变通。教师在追求成绩的时候忽略了培养学生的学习力,更忽略了学生思维的培养和开展,我们的学生渐渐变得死板。　　二、建立开放而高效的语文课堂的策略　　〔一〕牢记学生是本,科学运用教学方法　　什么是高效的好课?授之以鱼,不如授之以渔[x]。科学运用好的教学方法能培养和开展学生的思辨力、创新力等,比方自学议论引导教学法,它从数学学科成功走向其他学科,包括语文学科。究其原因是这种教学方法凸显了教学的根本：开展学生。那么,能牢记开展学生的使命,科学运用好的教学方法,努力实现着教是为了不教的目标,这就是我们追求的好课。真正的好课可以有欠缺,甚至不完整,正所谓大成假设缺,其用不弊,但学生从中受到了启发,有收获,即所谓真学发生。所以,初中语文课堂的指挥者,即我们这些教师,假设每节课能以开展学生的学习力、思维力、创新能力等为目标,用心设计教学并灵活使用好的教学方法,就可以营造出开放的气氛,实现课堂高效的目的。长期坚持,就能激发中学生学习语文的兴趣,培养和开展中学生各方面的能力。　　〔二〕教师精讲,以少致多　　有这样一个寓言故事：一位好人,不愿意看着蛹痛苦万分地挣扎,帮助蛹破茧,结果这只蛹只能永远仰望天空。教师的不放心、急于求成和寓言故事中好心人的做法有什么两样呢?这样看来,教师讲得多并一定是好事。子曰：不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,那么不复也。[x]语文教师课前一定要考虑：如何做到精讲、少讲,真正发挥导的作用?而不是从头讲到尾。否那么,即便教师讲得精彩纷呈、妙语连珠,沉醉的也只是自己而已。所以,我觉得,教师备课的环节中,备教材很重要,但预设学生的活动更重要。我们要以学生的长期开展为抓手,有责任努力培养学生的思维及创新等能力。学生的思维等能力跟上了,我们要的牛奶面包自然也就有了。教师精讲,善于留白,起初可能会觉得沉闷,但不怕,黎明前不是也有黑暗吗?只需经过一定时间的训练,我们的学生定能学会学习、学会思考,其他方面的能力也会提升。这就是教学中的以慢致远、以少致多。　　〔三〕学生展示,激发学习热情　　不剥夺学生真实学习的权利和过程,让学生在体验、参与、展示中获得思维的开展及成长的力量,这是开展学生能力的关键所在。然而,体验、展示需要时间,珍贵的东西总是慢慢成长。初中语文课堂要给学生思考问题、尝试实践、交流分享的时间,尽力创造条件让学生参与、互动。真正的关爱是准备随时撤离,为师者就得有这样的情怀,站得高,看得远,为学生的开展而设计教学,必须考虑：学生什么时间思考、发言、创造,真正发挥出学生的主体作用,并且随机调整课堂。课堂可以不完整,然而学生一定要有时间进展体验、感悟、思考、展示,进而深度学习,最终有所收获。课堂因学生的参与而充满活力。这方面一些教师深有体会,与其说教师成就了学生,不如说是学生成就了教师。很多时候,可爱的学生成了教师前进路线上的精神支柱、力量的源泉。比方某教师带着学生学习朱敦儒的《相见欢》,课堂上她让学生结合自己的学习生活尝试填词。一位学生写道：相见欢十四班,争首榜。蓬勃x东升书香浓。倾心授,用心学,怎不好?试倩时光慢些送夕阳。教师幸福感满满。学生的参与和展示点燃了他们学习和习作的激情,是参与和展示让他们知道学习原来可以如此美丽。还记得,某教师在教研活动中分