“语文与生活”有效指导策略——小学语文综合性学习如何有效实施（二）.docVIP

“语文与生活〞有效指导策略 ——小学语文综合性学习如何有效实施〔二〕 21世纪语文教学改革之所以能够千帆竞秀，精彩纷呈，是因为找到了生活这个取之不尽，用之不竭的源泉。早在两千多年前，我国古代教育家、思想家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患〞。孔子的话形象生动地说明了知识与生活实践之间的关系。? 由此可见，语文教学的改革，关键在贴近学生生活，语文与生活是血肉相连的。语文教师要引导学生利用课堂上的“知〞到生活中去广泛地“识〞，以此提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率，提高学生的语文素养。? 汉语历史悠久，源远流长。涵盖千古，博大精深。览古今中外，开语文天地。?论天地人物，尽在语文课堂。? 一、链接生活策略? 1、联系学校生活，学习语文。? 学生在校时间将近占去生活时间的一半，丰富的校园生活，是学生学习语文的重要载体。如办板报，写通知，国旗下讲话，各种节日庆祝中的讲演稿、串台词，运动会投稿，写赠言等等，要利用好语文。? 我校开运动会，学生投稿特别积极。例如：?致铅球运发动? 铅球从你手中抛出，在空中划过一条，优美的抛物线。铅球从空中划过，落在竞赛场上，留下一个精彩的痕迹。??每一次的投掷，都是激情的展现；每一次的落地，都是努力的结果。? 致跳高运发动? 你纵身一跃，留下一条美丽的彩虹。那七彩的色泽，就是你灿烂的笑容。也许，那是一条完美的抛物线，那均匀的尺度，尽在你的把握之中。或许，那是一条盘旋的DNA，生命存在的意义，被你细细描述。? 校园生活创造了学生联系生活的时机，也使之成为学生轻松愉快的语文学习乐园。? 2、联系社会生活，学习语文。? 新课标指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。〞? 如教学怎样写信后，让学生与自己的亲朋好友进行通信交流。在教师节前夕，我接到一些学生的赠言中，有的学生在结尾这样写到：祝您百事可乐，万事芬达！利用广告词和谐音双关的手法表达了对我的祝福。再如让学生拟写标语：多留一寸土地，少去几分遗憾；你的平安就是我们大家的幸福；自习无声品自高等等。又如，去年到蓟县盘山旅游，我就预先布置让学生写读后感。学生在旅游过程中深刻体会了热、渴、累、酸、疼，能把一路的所见所闻生动地描述出来。旅游前的一两天，天气发生了戏剧性地变化，学生的心理感受明显丰富了，写出来的游后感十分精彩。先来看看学生的作文题目《一波三折盼旅游》《一日三秋》《祈盼、失望、失眠、兴奋》，一看题目就令人忍不住先睹为快。只有联系社会生活，学生才能让抒发真情，快乐作文。? 3、联系家庭生活，学习语文。? 家庭是学生学习语文的第一场所，教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：有的学生家长是卖服装鞋帽的小贩，那么可以让他设计一下推销服装鞋帽的广告词，比方“我选择，我喜欢；我的裤就是你的酷〞；有的学生家长是开车的司机，那么可以让他写一写开车的经验教训的，比方：“司机一滴酒，亲人两行泪〞、“抢一步悔，让一步安〞；有的学生家长是种大棚蔬菜的，就让他介绍一下种田的技巧、体验一下田间劳作的辛苦，如：“面朝黄土背朝天，点点滴滴血汗钱〞等。这样一来，学生的积极性高昂，潜移默化地教育了学生要尊敬父母，自然家长更是倍加赞许。? 学生在家庭中品尝了成长过程中的苦乐酸甜，也体味到了亲情的可贵。许多学生认为每天都和父母接触，熟视无睹，实在没有什么冲动的事情。在这时，我告诉学生：“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛〞，如让学生在父母节日或生日的时候，给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情，积累写作素材。学会与父母交流，享受亲情，这样也为学生的学习奠定了情感的根底。? 二、体验生活策略? 1、直接体验? 要体验生活，必须先学会观察生活。要培养学生的观察能力，我们可以从学生熟视无睹的事、物开始，由点及面、由近及远地展开。如，我们可以指导学生观察自己天天生活的学校、家庭，它们有什么特点；观察自己日日见面的老师、同学，他们有什么喜好；观察拥有五六十人的教室中会发生一些什么有趣的事情等。只要学会观察，生活积累就会逐渐丰盈起来。如教学《天净沙·秋思》时，农村学生很能难体会漂泊游子的孤独与思乡之情。我就告诉学生：放晚学后，一人单车独行回家。这时夕阳西下，四野空旷，时有几声雁鸣，秋风高起，自会产生悲凉之感，再回忆父母亲人不在家时的情景，自然孤独落寞。又如《黄油烙饼》一文，学生对于烙饼，可谓司空见惯，很多学生还对此没有好感。更不用说体会那一段辛酸往事。我首先提供学生一些时代背景资料，如“大跃进〞“大炼钢铁〞“吃食堂〞“浮夸风〞等等，并在课堂上向学生明确提出，回家之后，要主动听爷爷、奶奶讲那过去的故事。再告诉学生中午到家尽量少用餐，甚至不用