新高考生物人教版复习学业水平检测-16-孟德尔的豌豆杂交实验1-含解析.docx

课后定时检测案16　孟德尔的豌豆杂交实验(一) [基础巩固练]——学业水平一、二 考点一　孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 1．下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是(　　) A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔 2．[2021·辽宁省六校协作体高三联考]在孟德尔的豌豆杂交实验中，涉及到了自交和测交。下列相关叙述中，正确的是(　　) A．自交、测交都可以用来判断某一显性个体的基因型 B．自交、测交都可以用来判断一对相对性状的显隐性 C．自交不可以用于显性优良性状品种的培育过程 D．自交和测交都不能用来验证分离定律和自由组合定律 考点二　基因的分离定律(含模拟实验)的实质及应用(Ⅱ) 3．[2021·长春市高三质量监测]已知马的毛色栗色对白色为显性，由常染色体上一对等位基因控制。正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。育种工作者从马群中选出一匹健壮的栗色公马，需要鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)，为了在一个配种季节里完成这项鉴定，最佳的做法是(　　) A．让此栗色公马与一匹白色母马进行交配 B．让此栗色公马与多匹白色母马进行交配 C．让此栗色公马与一匹栗色母马进行交配 D．让此栗色公马与多匹栗色母马进行交配 4．(多选)某同学利用灰球(表示D)和白球(表示d)进行“性状分离比的模拟实验”，其操作过程中正确的做法是(　　) A．甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄生殖器官 B．随机从每个小桶中抓取一个小球组成一组是模拟雌雄配子的随机结合 C．每次抓取前要摇晃小桶的目的是为了保证下次抓取小球的随机性 D．每次抓取之后将抓取的小球再放回桶中 5．(多选)基因型为AaBb的植株，自交后代产生的F1有AAbb、AaBb和aaBB3种基因型，比例为1：2：1，其中等位基因在染色体上的位置不应是 (　　) [提能强化练]——学业水平三、四 6．右图为鼠的毛色(黑色和白色)的遗传图解，则下列判断错误的是(　　) A．黑色为显性 B．4号为杂合子的概率为1/2 C．F1的结果表明发生了性状分离 D．7号与4号的基因型不一定相同 7.(多选)自交不亲和是指两性花植物在雌、雄配子正常时，自交不能产生后代的特性，它由同源染色体上的等位基因Sx(S1、S2……S15)控制(如图)。当花粉的Sx基因与母本有相同的Sx基因时，该花粉的精子就不能完成受精作用。下列相关分析不合理的是(　　) A．基因S1、S2……S15是同源染色体交叉互换后产生的 B．自然条件下，存在Sx基因的纯合个体 C．基因型为S1S2和S2S4的亲本，正交和反交的子代基因型完全相同 D．具有自交不亲和特性的品系进行杂交育种时，母本无需去雄 [大题冲关练]——综合创新·求突破 8．科研人员从南瓜的某一品种中发现了一株突变型植株(H－f)，该植株三种性状与野生型(H)相比均发生了明显的变异(如表1所示)，相关杂交实验结果见表2。 表1　H与H－f的性状比较 植株 性状 H(野生型) H－f(突变型) 果形 扁圆形 长纺锤形 单果质量 1.12 1.37 节间长度 14.2 7.6 表2　杂交实验及结果 组别 杂交组合 结果(野生型：突变型) 1 ♂H－f×♀H 47：0 2 ♀H－f×♂H 43：0 3 F1自交 34：12 4 F1×H 49：0 (1)南瓜果形的扁圆形和长纺锤形称为________。通过第1、2组实验，可判断突变型为________性状。 (2)F1自交，子代性状分离比接近于________，由此判断突变基因的遗传符合________定律。将F1与H－f杂交，若杂交后代的表现型及比例约为______________________________，可推测该变异植株的果实和茎的变异与一对等位基因突变有关。这也可说明同一基因在不同组织细胞中具有不同的________。 (3)为了在幼苗期快速鉴定突变型植株，可选择__________________作为筛选性状。 9．葫芦科一种被称为喷瓜的性别不是由异形的性染色体决定，而是由3个复等位基因aD、a＋、ad决定的，每株植物中只存在其中的两个基因。它们的性别表现与基因型如下表所示： 性别类型 基因型 雄性植株 aDa＋、aDad 两性植株(雌雄同株) a＋a＋、a＋ad 雌性植株 adad 请根据上述信息，回答下列问题： (1)决定雄性、两性、雌性植株的基因依次是 ________________________________________________________________________。 (2)aD、a＋、ad