2022年部编版语文《藤野先生》同步练习（拓展阅读）（解析板).docxVIP

06 《藤野先生》〔1+X拓展阅读〕(解析板) 【课内阅读】 1．阅读下面的文章，完成以下各题。 ①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ②大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜〞；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰〞。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职业还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，载着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：﹣﹣ ④“我就是叫作藤野严九郎的……〞 ⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担忧，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。〞 ⑥但他也偶有使我很为难的时候，他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？〞 作者为什么只记得“日暮里〞和“水户〞？这反映了作者怎样的思想感情？ 〔2〕作者把日本职员的“操心〞说是“好意难却〞，联系下文看有什么作用？ 〔3〕“大概是物以稀为贵罢〞中的“大概〞对表达意思有什么作用？ 〔4〕⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？ 〔5〕从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？ 【答案】〔1〕“日暮〞触发了作者家国愁思〔思乡〕之情，印象深刻；“水户〞是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。〔2〕为下文写藤野先生作铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。〔3〕大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢〞合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用恢谐的语气猜想他在仙台受“优待〞的原因。〔4〕热情诚恳，求实精神。〔5〕选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。 【解析】〔1〕此题考查内容的理解。结合文章内容及学习积累，可以看出，“日暮〞在中国词汇中喻指事物走向末路，而这正触发了作者对清政府的忧思；另一方面，“日暮乡关何处是〞一句诗表达了作者对故土的思念，二者结合，可以看出作者对家国的愁思；“水户〞文中交代了是反清志士客死的地方，这反映了作者爱国的思想感情。〔2〕此题考查写作手法的理解。衬托〔侧面衬托〕手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬〞；相反事物衬托是“反衬〞，以次衬主。作者在这里写日本职员的作法，是对藤野先生真心关心我的陪衬，表现藤野先生对我的关心是真诚的，发自内心的。〔3〕此题考查词语在句子的作用分析。解答此题要在理解词语本义的根底上，联系语境分析作用。“大概〞意思是表示似有此事，但不完全肯定。作者在这里是想用恢谐的语气表达他弱国弱民在仙台受“优待〞的原因。〔4〕此题考查人物精神品质的归纳。解答此题要结合事件具体内容来分析。文章五、六段分别写藤野先生关心我解剖实习与问我中国女人裹脚的事，前者表现藤野先生对中国人的热情诚恳，后一件事那么表现藤野先生的求实精神。〔5〕此题考查文段人物描写的特点分析。结合文章三至六段内容，可以看出，作者写人注意突出人物的主要特征，为了表现人物，选择最能表现人物精神的典型事例。 【课外阅读】 2．阅读下面的短文，完成以下各题。 儒者之豪迈 徐百柯 蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。〞第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。〞 蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的为难。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也〞。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导〞交往依然如故。 另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文