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人教版二年级数学上册教案：实践活动量一量比一比 人教版二年级数学上册教案：实践活动量一量比一比 人教版二年级数学上册教案：实践活动量一量比一比 实践活动量一量比一比 教课内容：课本P88、89页。教课目的：知识与技术：1、经过活动，加深学生对长度单位厘米和米的认识，培育学生的着手能力，并经过实质的丈量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 2、在活动中浸透统计的初步知识。 过程与方法：经过学生着手丈量等实践活动，培育学生的合作、分工意识和合作意识。 感情态度与价值观：在学习活动中，使学生学会与别人合作。在于别人沟通的过程中，获取优秀的感情体验。 要点、难点：要点：学会正确的丈量方法。打破方法：经过学生操作来打破。难点：掌握丈量的方法打破方法：经过沟通、议论来打破。教课准备：多媒体课件丈量工具、长方形纸等。教课过程： 一、选择丈量工具1、多媒体出示各样尺。师：请把你带来的尺取出来，在小组内看一看。 学生介绍学生尺、米尺、卷尺。 1/3 问：你用学生尺、米尺、卷尺丈量过长度吗？量的什么？ 2、认识自己身上的“尺？”师：假如我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么方法能量出它大概多长呢？让学生量出自己的一拃、一步、一庹的长度。 同桌合作：一人量一人记录。师：最好记着自己的一拃、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。身体的“尺”长度 一拃一步一庹二、进行实地丈量 1、量长方形的纸师：每人取出一张长方形的纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自丈量、填写师：经过度，你发现了什么？师：假如把这张长方形的纸随意折一次，再翻开，你能量出折痕大概长多少厘米？学生各自折纸、丈量，再指名回答。议论：如何折，折痕最长？大概是多少厘米？ 师：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？ 2/3 师：方才你们量出长方形的边和折痕的长度时用什么尺量的？假如用米尺、卷尺来量，方便吗？学生经过沟通的出：因为这张长方形的纸边长和折痕都比较短，因此用学生尺来量就能够了。假如用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。 2、估测物体的长度 师：我们已经知道自己的一拃、一步、一庹大概多长，九能够用它们来估测一些物体的长度。 小组为单位，人选书89页表里的动物，用一拃一步或一庹先估测，再采用适合的尺子量一量进行考证。并填写表格。三、全课总结本节课你参加了哪些活动？你最喜爱的活动是什么？你有哪些新的收获？四、部署作业醒一醒其他的动物如何丈量比较适合？ 3/3