湖南省益阳市六中九年级语文《谈生命》课件（人教版）.pptVIP

冰心 谈生命 本文都把生命比做什么？ 从哪几个方面来写的？(分几层) 语言上有哪几个标志？ 这些话在文章中起什么作用？ * * 我的生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入“不择细流”的大海 冰心（1923年于美国）。 1923年，冰心于燕京大学毕业 冰心1929年与吴文藻结婚时合影。 冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福 建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。 1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听 审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。 1919年， 北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。 第一次以“冰心”为笔名。 1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、《秋》， 署名婉莹。 1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。 5月，短篇小说、 散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮 社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。 同时获金钥匙荣誉奖。 1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建 家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。 1999年2月28日，在北京逝世。　　 精文书斋 作者简介 思考题： 文章结构 第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜 第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里 程的丰富多彩. 第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程. 第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。 点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。 1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程 或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？ 3、“行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？ 提示： 2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？ 作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。 生命—水、树。 说不上快乐，也没有悲哀 谈生命 描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的 水的特点： 水 复杂、曲折、多变。 流淌的过程 生命之河 树 发荣滋长、繁盛凋零 春秋四季 人生之树 树的特点： 象征意义 描写 特点 分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点， 说说他们的象征意义 谈生命 最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？ 你从课文中领悟到生命的本质是什么 生命的规律又是什么？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生 相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命. 生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法 阻碍它压制它. 生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折 相伴相随。 最后一段的作用？ 全文的感情基调？ 起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结 全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。 作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识。 心灵广场