课改心得体会.docx

PAGE 1 PAGE 1 课改心得体会 【篇一：课改心得体会】  通过此次新课改学习，我学到了不少的学问，也得到了不少的收获，先将我的收获和体会总结如下：  在教学观念上，新课改真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的敬重学生的创造性、相信学生的潜力，就如潘小明教授说的，要敬重学生，多表扬学生，缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去，达到了积极主动建构学问的目的。启发学生向老师挑战，让学生在心理自由、心理安全的条件下，大胆想象，大胆猜测，敢于标新立异，情愿展示自己的想法和做法。让学生通过身边的数学故事入手，培育学生的问题意识，提高了学生学习数学的兴趣。这样的教学真正体现了教师在培育学生个性、主体性上下功夫的教学思想。  在教材的运用问题上，新课程主见课程资源的多样化，即在大纲精神的指导下，以一种版本的教材为基础，搜集多方面的资料，可以从报纸、广播、电视、四周生活，以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料，编辑成适合学生学习的内容，设计出生动的数学智力活动，转变“以纲为纲，以本为本”过于划意的要求和过于僵化的教学，使教学焕发生气，发挥了教师和学生两面的创造性。课程资源多样化了，课堂变活了，教师处理教材的能力也会相应的得到提高，教师将从一个“教书匠”变成实施课程的“研究者”。  在教学的组织形式问题上，以独立思索、小组研讨为主，辅以全体教研和大半讲解的组织形式，学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方法上，以探索式和争论式为主，逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题，制定方案，通过各种各样的形式去解决问题。  通过这几天的学习，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养：  1、加强业务学习，提高业务能力，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务能力，不断提高利用现代化信息技术连续学习的能力和水平，把握信息技术应用的基础和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量服务。  2、专心学习、研究新课标和新教材，领会课标，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、创造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中查找“自我”查找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于担当责任，擅长解决问题。  3、教学中，努力实现三个转变：  （1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不卑视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。  （2）教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。  （3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活跃，热忱高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。  （4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。  以上是我在这几天的学习中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素养，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。  课改学习心得体会  新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素养教育的空间。下面结合自己对新课程的学习和理解谈几点粗浅的熟悉。  一、教师要转变角色，转变已有的教学行为  面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的学问传授者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生供应合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师与学生之间的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于相互交流。体现了学生学习的主体性、主动性、合作性在课堂上教师与学生是公平的合作与交流者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去