【案例】(完整版)高中生心理健康教育案例3篇.docx

3 篇高中生心理健康训练案例高中班主任的位置与职责打算了心理健康训练应当是高中班主任工作中的一个重要内容；下面是小编为大家整理.的高中生心理健康训练案例，一起来看看吧3 篇 1高中生心理健康训练案例从事训练 3 篇 高中生心理健康训练案例 高中班主任的位置与职责打算了心理健康训练应当是 高中班主任工作中的一个重要内容；下面是小编为大家整理 . 的高中生心理健康训练案例，一起来看看吧 3 篇 1 高中生心理健康训练案例 从事训练工作三十年以来，对同学的健康训练从原先的 只关注同学的身体健康训练，到现在既要关怀同学的身体健 康训练又要关怀同学的心理健康训练；要依据同学的身心发 展的特点和心理健康训练的目标而进行教学，从同学普遍心 理需求和认知水平动身，面对全体同学开展心理训练活动； 12 岁，学校六年级同学； 一、案例介绍： 梁某，男， 打从他进学校起就不断有家长来学校找我要求不挨着他坐， 缘由就是他从学前班起行为习惯太差，打人、偷摸别人的东 西等；父母离异、孩子长期跟爷爷、奶奶生活；爷爷、奶奶 觉得孩子可怜对孩子百般溺爱；爷爷有心脏病、奶奶成天忙 于社区老年工作，对孩子不做作业行为时管时不管，方法也 存在问题， 对待孩子的态度只说不导， 常常埋怨孩子不用功， 但是又不知道孩子的问题出在哪里； 二、案例分析： 该生缺少父母的爱，期望引起别人重视，乏自信心、意 志薄弱，长期用偷小摸行为来满意自己的心理需求； 1、自卑心理大部分同学有着剧烈的自尊心和好胜心，期望得到别人的敬重和懂得；但有的同学由于长期的失败经受，常常遭到批判的待遇，所以自尊心受到严峻损害，便产生自卑心理，可是他们又特别 1、自卑心理 大部分同学有着剧烈的自尊心和好胜心，期望得到别人 的敬重和懂得；但有的同学由于长期的失败经受，常常遭到 批判的待遇，所以自尊心受到严峻损害，便产生自卑心理， 可是他们又特别可怕别人对 自己冷嘲热讽，就极力保护自 己的尊严；经过观看，我发觉梁某头脑敏捷，但上课常常在 下面偷偷玩玩具，下课也和成果差的同学一起玩；他学习习 惯很差，作业乱做乱画，早晨常常迟到； 2、偷拿成性 同学道德意识缺乏， 法制观念淡薄； 认为偷东西不是偷， ; 有同学是由于偷东西 只不过是为了自己用时便利一些而已 胜利很有成就感， 为了刺激而偷， 有的因此走上犯罪的道路； 偷东西小的时候是不晓得，长大了家长也没有留意他偷别人 的东西，又不给钱给他买东西，以致他去偷别人的东西自己 用；到后来有时就是为了报复成果好的同学； 父母未加留意， 孩子总是倾向于满意自己的需要，有时的不当行为受到默 认，得到强化，以后就会明知故犯，形成盗窃行为； 3、意志薄弱，易受不良习惯影响 有肯定上进心，但不能长久，意志薄弱，易受干忧；梁 某仍喜爱和低年级的一个家庭情形复杂的同学粘在一起偷 拿别人的东西， 犯了错误受到老师训练后， 有时有悔改之意， 但是由于他自制才能差，一遇到小小的挫折就有可能知难而 退，坚持不了几天时间便又故态复萌了；4、占有欲望剧烈，自我意识浓重为了引起老师的留意，特地去做不好的事情引起老师的留意，看到别人的成果好，东西多而眼红，于是，突然偷别人新玩具或学习用品等就成了他感爱好的事情；三、辅导策略老师在工作中要充分重视对“问题同学 ”进行心理辅导，运专心理学、训练 退，坚持不了几天时间便又故态复萌了； 4、占有欲望剧烈，自我意识浓重 为了引起老师的留意，特地去做不好的事情引起老师的 留意，看到别人的成果好，东西多而眼红，于是，突然偷别 人新玩具或学习用品等就成了他感爱好的事情； 三、辅导策略 老师在工作中要充分重视对 “问题同学 ”进行心理辅导， 运专心理学、训练学的学问和技能给同学以合乎其需要的协 助和服务，帮忙同学正确地明白自己、熟悉环境，依据自身 条件确立有利于个体进展的 “可触摸目标 ”，使其能克服成长 中的障碍，在学习和生活方面调整自己的行为，作出明智选 择，充分发挥自己的潜能； 1、查找根源，改善行为，增强自信 倾听是老师进行心理辅导的首要基本技术；老师必需多 方面调查，找同学细心谈话；对于有小偷小摸行为的同学， 老师必需客观的对待他， 而不能主观的将同学圈定为 “小偷 ”， 老师应单独与同学进行交谈，让同学知道偷窃是耻辱，然后 明白他偷窃的动机，排除诱因，并告知他小偷小摸行为被别 人知道了会难以得到他人的信任，要求同学们自律；例如： 梁某有一次趁大家都不在教室偷拿了同学二十元钱，我找到 他后与他单独进行交谈，刚开头时他怎么也不承认，后来经 过反复做工作，他最终承认了自己的错误，把拿走的钱仍了 回来；我在班上说这钱是老师捡到的；让同学们保管好自己的财物；锤炼与不良诱因作斗争的意志力；学校生往往缺乏抗击外界诱惑的才能，因此在矫正过错行为的过程中简洁受外界诱因的干扰，