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东南镇中心小学学生科技实践活动
小学生的饮食与营养情况调查
东南镇中心小学
2016、11
《小学生的饮食与营养情况调查》综合实践活动方案设计
一、活动主题的提出
随着社会的进步和改革开放的不断深入, 人民的生活水平不断提高, 大多数孩子的饮食以副食品为主。 这就造成相当一部分学生乱挑食、 爱吃零食的不良现象。常以零食为主, 三餐不按时吃,这样既不符合饮食卫生,又严重地危害了小学生的身体健康;既助长了小学生追求名牌、 追求奢华、追慕虚荣的风气,又毒害了小学生的心灵。所以培养小学生正常饮食的良好习惯, 确保小学生健康成长, 是我们亟待探究解决的实际问题。 我们力求通过以 “小学生的饮食与营养情况调查”的综合实践活动, 规范小学生的饮食习惯, 正确引导营养方向, 更好地为学生的健康成长服务。
二、活动总目标知识目标:
1、引导学生对食物的关注,帮助学生更深入地了解食物的功用,让食物更好地为我们健康成长服务。
2、使学生了解合理饮食的重要性和健康饮食的小常识, 提高对健康的认识, 培养学生良好的饮食习惯。
能力目标:
1、让学生在活动参与中,提高发现问题和解决问题能力,发展自己的观察能力、实践能力、创新思维能力以及与人交往、合作的能力。
2、通过访问、调查、上网、查阅资料等方法培养学生搜集、整理资料的能
力,掌握基本的研究方法。
3、引导学生通过办手抄报,写标语、建议书等形式对学生进行“饮食与营养”的宣传活动。
情感与态度目标:知道粮食来之不易,养成合理的良好的饮食习惯,杜绝浪费现象,提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动方式
调查 访问 宣传 资料收集 参与 体验五、活动实施的具体过程
第一阶段 准备阶段
1、提出活动任务及要求;
活动任务:每组确定饮食与健康研究内容。活动要求:
、组长要做好保证小组成员都有事做,督促组员按期完成任务。
)、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上,在资料的整理中,如果有什么想法要及时记录。
、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教,最后可别忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来。
2、布置活动时间:利用星期六、星期天。
3、要求学生随时记录活动情况,心得体会,以便交流。第二阶段 实施阶段
活动一:调查交流食物的营养价值。活动二:自我饮食习惯调查。
活动三:如何做到饮食均衡、适量活动四:我是小小营养师
第三阶段 总结阶段
第四阶段 展示阶段
《小学生的饮食与营养情况调查 》各阶段活动安排
第一阶段 准备阶段
具体目标:明确研究主题,建立研究小组,准备实施活动时间: 1 课时
活动过程:
1、 谈话引入研究主题
民以食为天”,饮食似乎是人类与生俱来的一种条件反射。 在还没有解决温饱问题的时代,吃饭只是为了填饱肚皮。当人们 再也不必为了“一日三餐”的着落而犯愁时,吃饭成了享受,成 了一门艺术。吃什么最好,怎么才能吃得科学合理,吃出健康, 更成了当今社会人们最关心的话题。 那么关于吃的方面你肯定想了解很多东西。此次我们要以“饮食与营养”为主题开展一次综 合实践探究活动。
2、围绕主题,展开讨论
、食物可分为哪几类?举例说明。 (谷类食物——如米饭、馒头、面条、窝窝头、烧饼、玉米、红薯等等;新鲜蔬菜; 水果;大豆及其制品 —— 煮黄豆、豆腐、豆腐脑、豆干、豆浆等等。动物性食物 —— 鸡、鸭、鱼虾、肉、蛋和奶)
、每一种食物分别有哪些营养价值?
3、小组拟订活动方案
( 1)、教师宣布组织形式。
( 2)、班内分组,注意男女的平衡及不同能力,不同性格倾向学生的平衡,明确组内分工,选出小组负责人。
( 3)、活动方案的设计表格如下:
研究主题:饮食与营养
研究主题:饮食与营养
课题组成员:
组长:
研究方法:
研究的食物
营养价值
负责的成
员
4、交流指导完善
第二阶段 实施阶段活动一:调查交流食物的营养价值。 具体目标:
1、 通过调查活动,了解每一种食物的营养价值
2、 培养学生搜集、整理资料的能力, 活动时间: 1 课时
活动过程:
1、各研究小组分头行动,通过观察、调查、上网、查阅书籍、咨询他人等方法了解食物所具备的营养物质。
2、做好活动时的研究记录
姓名:
姓名:
食物
营养价值
研究方法
3 组长做好整理
4、班内进行交流
5、教师总结归纳
谷类食物:这类食物主要为人体提供碳水化合物、蛋白质和 B 族维生素。新鲜蔬菜和水果:此类食物主要提供维生素 C、胡萝卜素、膳食纤维和矿物质。
动物性食物:此类食物主要为人体提供蛋白质、脂肪、矿物质、 维生素 A 和 B 族维生素。 大豆及其制品: 此类食物主要为人体提供蛋白质、脂肪、矿物质、膳食纤维和 B 族维生素。
中、晚餐
中、晚餐
种
粮
肉
蔬
其
类
食
菜
它
大
面
猪
家
鱼
米
食
肉
禽
份
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