课时备课《金木水火土》个案.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学设计 课题 金木水火土 教学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重点教学难点 1.通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 2.读准“三、四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第1课时 一、音频激趣，朗诵导入。 1.教师播放《金木水火土》音频文件，学生认真倾听2～3遍。 2.同学们听清音频里面的内容了吗？ 二、朗读课文，理解韵文。 1.初读课文，培养朗读习惯。 （1）出示课文，教师示范读。提示“三”“四”为平舌音。 （2）把课本翻到第7页，拿好课本，坐端正。教师带读，读正确，读流利。 （齐读） 大声朗读儿歌，找一找：这首儿歌中包含了几个数字？（一二三四五5个数字） 2.再读课文，教师范读课文，学生听读。 （1）教师提示：适当停顿、句末稍延长。 （2）分组比赛读。 （3）齐声诵读 3.趣味游戏识“上”“下” 结合图片说一说：哪儿是上，哪儿是下？ 4.认识“金木水火土”五种元素 古代的人认为五行是组成自然界的最基本的几种物质。他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。 师列举，生说出生活中见到的与“金木水火土”相关的事情。 5.“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间，天地代表着我们生活的空间。 6.第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。“今古”指的是今天和古代，意思是从古至今。这里代表时间。 三、教师总结。 同学们，中华民族有五千年的历史，我们的祖先为我们创造了灿烂的古代文明。我们应该努力学习，将这份文明传承下去。 四、作业设计。 1.背诵课文。 2.把生字组词并说一句话 第2课时 一、复习书写姿势，导入新课。 1.观察图片，学念坐姿歌： 写字坐姿歌 写字时要注意，头要正脚放平， 胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。 正确的书写姿势口令： 胸离书桌一拳 眼离书本一尺 手离笔尖一寸 师生口令。 师：准备写字 生：准备准备。背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 二、认识田字格。 1.教师课件出示田字格，指导学生认识田字格中横中线和竖中线。写字时要注意笔画在田字格中的位置。 2.利用《田字格拍手歌》认识田字格。 三、正确的握笔姿势。 1.今天我们要认识的另一个好朋友就是我们的铅笔。瞧，教师现在把它握在了手中，请小朋友仔细看投影仪大屏幕。 2.会握笔的小朋友请举手，不着急拿笔，让它再在笔盒里休息一会儿，跟着教师来念一首儿歌： 握笔歌 大指二指捏着， 三指四指托着， 一寸，一拳，一尺。 跟着教师一起来认一认这五个哥哥。 3.提醒学生注意：腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。指导书写“一、二、三、上”四个字。 1.认识“横竖” （1）教师示范横：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。 教师示范竖：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 学生书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置。 在练习本中各练写四个。 指导书写“一、二、三”字。 老师范写“一”字。 描红写“一”字。 评价。 观察“二”和“三”每一横的占位和长短的不同。 老师范写“二” 第一横短，第二横长 （2）老师范写“三” 第二横最短，第三横最长， （3）学生描红、练写、评价指导。 4.指导书写“上”字。 （1）范写“上” 注意笔顺 （2）描红、练习。 （3）评价。 五、展示台 展示写得好的同学写的字。师生共同发现好在哪里。 六、随堂练习 1、图片和生字对应连线 2、根据课文内容填空 3、拓展阅读延伸 七、课后作业 1、熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。 2、我会认读双蓝线中的生字。 教后完善 板书设计 教学反思 参考资料