中小学美术学科分项等级评价操作手册.pdf

浙江省小学生综合评价改革 美术学科分项等级评价操作手册 一、前言 根据《浙江省教育事业发展“十三五”规划的总体要求》，落实教育厅关于《浙江省深化义务教 育阶段课程改革指导意见》的文件精神，进一步加强美术学科的建设，规范美术学科的评价活动， 特组织教育教学专家、教研员与骨干教师共同制定本评价操作手册，以供学校评价实施参照。 二、基本理念 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。 中小学美术课程是学校素质教育的重要组成部分。《浙江省小学美术学科分项等级评价操作方案》（以 下简称操作方案）以《全日制义务教育课程标准 （实验稿）美术 （2011 年修订版）》为纲，遵循教 育教学的基本规律，结合我省教育实际，制定具体操作标准与实施建议。 操作方案既关注国家规定美术课程的落实情况，又关注学校课外美术教育活动的开展情况；既 针对知识与技能的评价，又有对情感、态度、价值观以及过程与方法的评价，将定性与定量相结合， 终结性评价与形成性评价相结合，体现评价的客观，可行。 三、评价内容框架 （一）学科分项 评价分项从学生的学习表现出发，包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度。从评 价的操作性出发，将课标中的三个维度归类为美术学习过程与美术学习水平两个方面的评价来分项 实施。 美术学习过程的评价主要是对学习兴趣、日常学习状态与学习习惯的评价。如课前准备、课堂 参与、作业完成、日常作业完成情况，描述各类艺术活动的情况等。 美术学习水平主要是对学生学习结果与水平的评价。如“造型·表现”、“设计·应用”、“欣 赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域的学习情况。 评价维度 评价分项 评价建议 学科分项 优秀：积极参与学习活动，一学期工具材料 学习准备与课堂参与 准备齐全，上课认真，主动参与，作业完成及时 且质量高；课外能参加各种美术活动。 良好：较积极参与学习活动，一学期工具材 学习过程 学习过程与作业完成 料准备齐全，大部分的作业能按时完成，能参加 1—2 次美术课外活动。 合格：能参与学习活动，一学期有三分之二以 课外活动及其他 上的课能准备齐全工具材料，三分之二以上的作 业能够完成。 学习水平 造型·表现 参见分段评价要求 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 （二）学习水平分学段评价要求 学习水平分学段评价要求按照美术学习的四大领域来划分，按照年级分段描述其内容与水平状 况。内容按照课标要求，结合省内大部分地区使用的浙江人民美术出版社2013 年审定通过的义务教 育教科书《美术》来编写，水平描述分“优秀”、“良好”、“合格”三个层次，“不合格”则为 以上要求均为达到，不一一赘述。 一年级 评价标准 评价内容 水平描述 内容分项 优秀： 1. 积极