学前幼儿园_谁的多教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学活动设计 设计意图： 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期，他们在学会了区分“1”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的“一样多”和“不一样多”。小班的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体，让幼儿操作。本次活动以孩子们感兴趣的动物形象，通过帮助三只小猪比较水果多少的故事情节，增强了他们对数学活动的兴趣；又为他们提供了直观的操作材料，满足了他们的观察、探索、动手操作的机会，使他们在玩一玩、排一排中感知抽象的数、物之间的逻辑关系。 活动目标： 1.感受3以内的数量，学习手口一致点数到3。 2.能够理解故事情节。 3.感受4以内的数量，尝试手口一致点数到4。 活动重点：感受3以内的数量，学习手口一致点数到3。 活动难点：了解数量一样就是一样多，尝试手口一致点数到4。 活动准备： 1.一段带电话铃声的录音、故事场景道具、三只小猪及小拖车教具。 2.香蕉、苹果、鸭梨卡片各3张、三只小猪卡片各1张、数字“3”卡片3张。 3.任务单“给小动物喂食”，操作卡骨头、小鱼、数字3、4若干。 活动过程： 一、电话铃声导入，激发幼儿的兴趣。 师：森林里的小动物遇到麻烦，需要帮助，一起去看看吧！ 二、演示场景，讲述三只小猪的故事，引导幼儿帮小猪捡水果。 1.讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时，教师问幼儿：“怎么办呢？快帮猪老大捡到小推车里吧”。请一名幼儿把香蕉捡起来，和其他幼儿一起手口一致地点一点、数一数香蕉的个数。数完以后请幼儿帮猪老大把香蕉放到绿色小拖车里。 2.继续讲述故事，讲到“猪老二往树上仔细看，好像有什么东西一闪一闪的”时，教师问幼儿“你发现了吗，是什么呀？”，幼儿回答是苹果。教师问“怎么办呢，树太高了，猪老二根本够不到，谁能来帮帮它”，请一名幼儿上来帮猪老二把苹果摘下来，和其他幼儿一起点一点、数一数有几个苹果。数完以后请幼儿帮猪老二把苹果放到红色小拖车里。 3.继续讲述故事，讲到“树干旁边竟然有大鸭梨”时，教师请一名幼儿帮猪小弟把大鸭梨捡起来，和其他幼儿点一点、数一数有几个大鸭梨。数完以后请幼儿帮猪小弟把大鸭梨放到黄色小拖车里。 4.继续讲述故事，“谁的多”（第二部分），帮助小猪比比谁的水果多。 （1）请幼儿猜想：谁发现的水果最多？ （2）师幼一起操作卡片，比比谁发现的水果多。 （3）教师示范并和幼儿共同总结比较的方法。 点一点、数一数香蕉有几个，幼儿说3个，把数字宝宝3贴在香蕉的后面；点一点、数一数苹果有几个，幼儿说3个，把数字宝宝3贴在苹果的后面；点一点、数一数鸭梨有几个，幼儿说3个，把数字宝宝3贴在鸭梨的后面；三种水果后面都是数字宝宝3，数量一样就是一样多，三只小猪发现的水果一样多。 三、师幼共同完成任务单，给动物喂食物，并尝试手口一致点数到4。 任务要求：给小狗和小猫喂喜欢吃的食物（骨头和小鱼），喂的食物要和动物的数量一样多。 （1）师幼一起点一点、数一数小狗有几只，就要喂几个骨头。请一名幼儿示范给小狗喂骨头，三只小狗要为三个骨头（请幼儿先把三个骨头放在手里，再喂给小狗）。并在后面的方框里贴上相应的数字。 （2）师幼一起点一点、数一数小猫有几只，就要喂几条小鱼。并在后面的方框里贴上相应的数字。 （3）幼儿一起操作任务单，给小狗和小猫喂食物。 （4）幼儿操作完操作单，和同伴交流怎么完成的任务单，请两名幼儿上来分享自己的任务单，幼儿间相互评价。 活动结束：我们成功帮小猪完成了任务，跟老师一起去给小猪看看吧。 活动延伸：任务单投放在益智区，让幼儿在区域里继续巩固；把手口一致点数的方法渗透到日常生活中，逐渐点数到10。 学情分析 学前儿童的数学教育任务主要是培养对数学的兴趣和探究欲，发展初步的解决问题的能力，促进幼儿对浅显数学知识和概念的理解。《3-6岁幼儿发展指南》中指出，3-4岁年龄阶段幼儿可以能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。小班幼儿主要以具体形象思维为主，需要通过自己摆弄来获得数学感性经验和逻辑知识。教师在讲解演示时要通过语言和直观的教具把抽象的数、量等知识说明和解释。重点要突出，教具要大、直观，可操作。《谁的多》这一活动正好能通过帮助小猪比较水果多少的情境激发幼儿的探索欲望，通过看一看，玩一玩，让幼儿在游戏中去比较和探索。 小班数学活动：《谁的多》 教材分析： 《谁的多》是小班上册主题三次主题二《小手和小脚》中的一节数学活动，该活动通过有趣的故事让幼儿借助水果等具体事物来感知3以内的数量和比较物体多少的方法。幼儿既能感受到数学的有趣又能感知数量关系。根据小班幼儿年龄的特点，结合教材内容，选择了本节活动。 活动目标： 1.感受3以内的数量，可以手口一致数到三。 2.能够理解故事情节。