教师资格证高中地理学科知识与能力重点全记忆背诵.pdfVIP

整理编辑：莉香 时间： 2016. 教师资格考试地理学科知识与教学能力复习资料（中公教育版） 单 选 1、地理科学的学科特点 （1）综合性； （2）区域性； （3）空间性； （4 ）动态性。 2、可持续发展内涵 ：生态可持续 （基础）、经济可持续 （条件）和社会可持续 （目的）。 3、可持续发展基本原则 ：公平性、持续性、共同性原则。 简答 / 材料分析 1、高中地理课程的基本理念： （1）培养未来公民必备的地理素养—设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供 未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、 环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍 爱地球，善待环境； （2）满足学生不同的地理学习需要—建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足 学生探索自然奥秘、 认识社会生活环境、 掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要； （3 ）重视对地理问题的探究—倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、 地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动； （4）强调信息技术在地理学习中的应用—充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造 有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境； （5）注重学习过程评价和学习结果评价的结合—重视反映学生发展状况的过程性评价， 实现评价目标多样化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性 评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。 2、简述高中地理“重视对地理问题的探究”课程理念的内涵。 （1）以往的地理课程往往是以教材为核心或者相对忽视学生的学，这种教学理念不利 于学生知识和技能的形成，不利于良好的情感态度价值观的形成，不利于学生的身心 发展。 （2 ）地理课程标准提出“重视对地理问题的探究” ，倡导自主学习、合作学习和探究 学习，除此以外还强调“开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题 研究等实践活动”这样既可以提高地理学习对学生的吸引力，还能培养学生的实践能 力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问题过程中激发学生的潜能和创造力， 有利于学生素质的全面提高。 3、简述《普通高中地理课程标准（实验） 》课程目标中的总目标。 初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初 步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的 人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。课程目标从知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 （1）知识与技能 1获得地球和宇宙环境的基础知识； 理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征， 以及自然地理环境各要素间的相互关系。 2了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续 发展的意义及其主要途径。 3认识区域差异，知道可持续发展面临的主要问题和解决途径。 4学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分 析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。 （2）过程与方法 1初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识 和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 2尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查和研 究，做出评价，提出解决问题的对策。 3运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和 成果。 （3）情感、态度与价值观 1激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情 趣。 2关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、 热爱家乡的情感。 3了解全球的环境与发展问题，理解国际合作的价值，形成正确的全球意识。 4增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱 护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。 4、以语言传递信息为主的方法（地理教学方法） （1）讲授法：教师通过口头语言向学生讲述、讲解、讲读地理知识、发展智力的教学 方法。经常采用的是讲述法、讲解法、讲读法。 1讲述法：教师用形象的语言向学生叙述或描述地理事象的方法。一般在叙述地理 事物