(北师大版)初中数学《同底数幂的乘法》教学设计.pdfVIP

同底数幂的乘法 【教学目标】： 1、在现实背景中，进一步体会同底数幂的乘法的意义。 2、经历探索同底数幂相乘法则的过程，发展观察、归纳猜想、验证等能力。 发展推理能力和有条理的表达能力。 3、了解同底数幂的乘法的运算性质会进行同底数审查的乘法运算。并能解 决一些实际问题。 【重点与难点】： 重点：同底数幂的乘方法则。 难点：探索同底数幂的乘法法则。 【教学准备】：投影胶片 【教学过程】： 一、创设情景引入 光在真空中的速度大约是3105 千米/秒，太阳系以外距离地球最近的 恒星比邻星，它发出的光到达地球大约需 4.22 年，一年以3107 秒计算，比邻 星与地球的距离大约是多少？ 学生活动：列出算式解决上述问题问题，教师引导列出算式： 5 7 5 7 310 310 4.2237.98(10 10 ) 教师： 5 7 等于多少呢？ 10 10 二、探索同底数幂乘法法则 做一做 计算下列各式： 2 3 5 8 m n m n 1、10 10 2、10 10 3、10 10 （, 是正整数） 教师引导学生用乘方运算完成（1）（2）两题，猜测第（3）题。 2 3 5 5 8 13 m n mn 10 10 10 10 10 10 10 10 10 板书： ， ， 教师：观察上面几个式子，你发现了什么规律？ 学生活动：说一说发现了什么规律？与同伴交流。再说一说： 1 1 m n等于什么？ m n 等于什么？（m，n是正整数）？ 2 2 ( ) ( ) 7 7 m n m n 议一议：a a 等于什么（ , 是正整数）？为什么？ 教师鼓励学生观察、猜测归纳出同底数幂的乘法法则，并用自己的语 言加以描述。在学生充分议论后，教师板书如下： m n    mn a a (aa a)(aa a)aa aa   m个a n个a (mn)个a m n mn m n 即a a a （, 是正整数）。这就是说：同底数幂相乘，底数不变， 指数相加 三、应用练习 促进深化 1、理论之于实践 展示课本P13 例1，可由学生自行讲练，教师辅助 2、放手让学生自己独立完成课本P14 随堂练习1，借以检验所学 x 3、闯关练习：① ³+x³;②x²·x³;③x³·x³;④x³·y³;⑤x²·y³ 帮助学生克服 思维定势，引导学生从条件和结论两方面来辨析公式特点 m n p 想一想: ①a ·a ·a 等于什么？ 鼓励学生自主探究，提倡算法的多样性，同时要求学生说明每一步计算的理 由 m n p am+n+p 学生说出后，教师板书：a ·a ·a ＝ ，并指出，这个式子说明“同底数 幂相乘，底数不变，指数相加”，当三个或三个以上的同底数幂相乘时仍然成立 m+n ②a