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关爱学生 从点滴做起 教师从事的是“为人师表”的神圣职业 ,其一言一行 都会影响到下一代的成长 ,所以教育家夸美纽斯将教师职业 比喻成“太阳底下最光辉的事业” ;人们也把教师比喻成“辛 勤的园丁” ,比喻成“人类灵魂的工程师” ,比喻成“爱心大 使”。 虽然我是一名语文教师 ,但我深知 ,我首先是一名教师 ,然 后才是教语文的。 而关爱学生 ,关注每个学生的个性发展是每 一个教师工作的永恒主题。因此 ,严格要求、尊重理解、宽容 和关心始终贯穿在我日常的教育教学中的点点滴滴。 1 严格要求 ,做学生的严父 古人云 :教不严 ,师之惰 ;严是爱 ,松是害 ;没有规矩不成方 圆。学生是有思想的个体 ,懂得什么是对他们好 ,怎样对他们 是不好。老师的爱 ,不是对学生的纵容 ,而是对学生的严格要 求。 去年我所教的初一 (3)班学生中 ,有个叫郑祥的学生 ,人挺 聪明 ,成绩属于中上等 ,可他的字写得一塌糊涂 ,而且课堂上听 会了后 ,就开小差 ,影响周围的同学 ,平时说他总是一副满不在 乎的样子。于是 ,我借一次考试的机会为他分析试卷 ,指出哪 些地方属于字没有写好 , 自己都认错了 ,以至出现错误 ;哪些地 方属于理解性的错误 ,究其原因 ,是上课听讲不认真 ,在一知半 解的时候就开小差了 ,害自己的知识没有学扎实 ,进而分析这 样下去的结果是 :对现在来讲 ,是影响考试的分数 ,但从长远来 讲 ,是一个习惯的养成过程 ,将会影响一身。郑祥终于认识到 自己的缺点 ,可是担心改不了。于是 ,我和他约定一个手势 ,每 当约束不了自己的时候 ,我给他一个手势提醒他 ,对于写字方 面则一定是写不好重写。 经过一段时间的约束 ,郑祥在纪律和 书写方面有了改进 ,成绩也明显提高 ,现在江苏省句容市高级 中学读书。 学生有了进步 ,我们不能沾沾自喜 ,要引导他们走入更广 阔的天地 ;学生有了过失 ,我们不能急躁甚至暴跳 ,要指导他们 认识、改正错误 ,一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师 ,既 要喜欢“春光明媚 ,鸟语花香” ,又要容得下“乌云密布 , 电闪 雷鸣” ,因为 ,站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花 的孩子。 2 宽容善待 ,做学生的慈母 学生接受教育的过程 ,是一种人格完善的过程。