教师备课制度12篇.docxVIP

教师备课制度（精选12篇） 教师备课制度（精选12篇）  　　在社会一步步向前发展的今天，各种制度频频出现，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。什么样的制度才是有效的呢？以下是我收集整理的教师备课制度（精选12篇），希望能够帮助到大家。  　　教师备课制度1 　　1、要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。 　　2、要认真做好学期教学计划。  　　（1）制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。把教科研专题贯穿在计划实施中。包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。  　　（2）学期初要通读全册教材，正确理解把握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和爱好爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。  　　3、明确单元教学任务  　　根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。  　　4、写好教案  　　教师要认真钻研教材，把握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异做出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。  　　教案内容包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。  　　每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。  　　具体要求：  　　（1）教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。  　　（2）教学过程：要体现教法，更要体现学法指导；既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造思维有估计、启发、引导。板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。 　　教师备课制度2 　　1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。 　　2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，把握其重难点，进行课前备课和单元备课。  　　3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。  　　4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。  　　5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。  　　6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。  　　7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。 　　教师备课制度3 　　一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材。明确本科教学目的、任务及具体要求。在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划。 　　二、上课前必须备好课。应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际。  　　目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是：  　　1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。  　　2、分节教案必须有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。）  　　3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中体现）。  　　4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教。 　　教师备课制度4 　　一、指导思想 　　以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研究和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。  　　二、备课的意义  　　备课是教师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。教师在备课期前后，必须对各方面的情况做好充分的准备，从而有针对性的实施活动。仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。