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二年级劳动教学工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据 小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一学期 以来的总结如下： 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极 的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受 意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是 劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集 体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的 结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。 由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。 二、 让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形 成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入 实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能 力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特 的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可 以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外 1 实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作， 都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感， 这些是培养创新意识最基本的要素。 在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组 做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训 练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以 自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己， 也属于集体。 教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的 学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。 创新是知识经济的源头，是一个民族进步的灵魂。劳动技术教育 与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。 但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、 技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和 思维力，在此基础上培养学生的创造意识。 总结一年的工作，我坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜 能，不断激发学生的创造欲望，坚持教、学、做合一，积极创造条件， 劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不 败 。 2