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从高考阅卷质检的感受谈对教学的启示 笔者有幸担任了 2013 年和 2014 年山东省高考数学阅 卷工作的质检员， 觉得收获颇丰 .现将质检工作的收获， 做一 些解读与思考 .希望通过高考阅卷质检过程的切身体会， 让大 家了解高考阅卷的程序和细节，分析学生失分的原因及应对 策略呈现如下，供大家在教学中参考 . 1 高考阅卷的基本情况简介 1.1 阅卷流程 阅卷流程是评卷、 仲裁、质检，采用 “双评”加 “仲裁”， 最后是 “质检”的三重保险的阅卷模式 .每份答卷至少由两人 评分（双评） ，而且两人不是固定组合，电脑随机派送，若 两人所给分数差不超过 1 分，那就是有效分数，两个分数加 起来取平均分， 就是该题的最后得分 .若两人所给分数超出一 定的范围（误差超过 1 分），由仲裁重新评阅，最后给定分 数 . 1.2 试卷评分细则 制定“试卷评分细则”是阅卷工作的关键环节，因为与 试卷配套的“试题参考答案”是命题专家根据试题“预设” 的答案和评分标准，其主要依据是试题 .而“评分细则”是从 考生的答卷中抽取部分原卷，将命题专家的“试题参考答案 及评分标准”与学生答卷对照，最大可能地掌握学生的答题 情况和各种解题方法，将题目的多种解答方法和每一个得分 点都列出来，依据“给分有理”的原则，将每个分数段之间 的分数尽量细化到 1 分，且只给整数分数，并经专家组审议 通过后施行 . 阅卷老师在评卷之前先培训， 明确评分细则， 然 后进行试评，在正式阅卷中，严格按照评分细则阅卷 . 下面我就以 2014 年山东文科数学 18 题为例，解读一下 试题的评分细则 . 原题：如图，四棱锥 P―ABCD 中，AP⊥平面 PCD，AD ∥BC，AB=BC=12AD，E，F 分别为线段 AD，PC的中点 . （Ⅰ）求证： AP∥平面 BEF； （Ⅱ）BE⊥平面 PAC. 证明： （Ⅰ）连接 AC 交 BE于点 O，连接 OF，不妨设 AB=BC=1，则 AD=2.因为 AB=BC，AD ∥BC， 所以四边形 ABCE为菱形 3 分 （指明是平行四边形也可） 因为 O，F 分别为 AC，PC的中点， 1′（4 分） （重点说明：因为 O 为 AC 的中点，） 所以 OF∥AP， 1′（5 分） 又因为 OF 平面 BEF， 所以 AP∥平面 BEF.1′（ 6 分） （Ⅱ）因为 AP⊥平面 PCD，CD平面 PCD，所以 AP⊥CD， 因为 BC∥ED，BC=ED，所以 BCDE为平行四边形， 所以 BE∥CD，2 ′（8 分） 所以 BE⊥PA， 1′（ 10 分） 又因为 ABCE为菱形， 所以 BE⊥AC， 1′（ 11 分） 又因为 PA∩AC=A，PA、AC 平面 PAC，所以 BE⊥平面 PAC.1′ （12 分） 细则解读 ⑴高考阅卷和我们平时的阅卷的区别在于，我们教师平 时关注的是学生错在哪儿？怎么错的？而高考阅卷员关注 的则是得分点的把握 .即只要是评分细则认可的就给分