最大公因数教学案例熊文娟.pdfVIP

《最大公因数》教学案例与反思 熊文娟 【摘要】《最大公因数》是一节概念教学课，新教材上 “公因数 ”概念的揭示方式，给了我 们一个信号： 概念教学的风格已发生变化。 不再像以往教材那样直奔主题， 直接通过两个数 的因数来揭示公因数和最大公因数的概念； 而是通过问题情境引发学生思考， 充分让学生亲 自操作、感悟、 发现， 使学生在解决问题过程中获得感悟， 理解公因数和最大公因数的现实 意义， 这样便于揭示数学与现实世界的联系， 使学生觉得学有所用。同时， 在解决问题的过 程中， 还可以提高学生的数学抽象能力和解决问题的能力， 培养学生的应用意识， 为学生未 来的发展作积极而有意义的准备。 一、教学目标 1、通过解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，初步了解两个数的公因数和最大 公因数在现实生活中的