《利用多媒体优化小学课堂教学的研究》课题研究开题报告 .pdfVIP

《利用多媒体优化小学课堂教学的研究》课题研究结题报告 延安慧泽小学 赵春艳 （一）课题的研究背景： 心里学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生要获取 知识，就必须激发他们的兴趣。学生学习有了兴趣，他会努力克服一切困难，变 “要我学”为“我要学”，教学才能取得良好的效果。学生学习的课本是静止的， 无声无色的，而多媒体技术能够提供形象直观的交互式学习环境，能提供图文声 像并茂的多种感官综合刺激，如果老师在课堂教学中运用多媒体技术，将教学内 容通过多媒体媒介有序地展现给学生，能够刺激学生多重感官，增强学生学习的 真实感，使枯燥无味的课文变为生动有趣的场景，让学生看到它的形状和颜色， 听到它的声音，从而有效激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。 教师利用计算机对图形、图像、数字、动画、声音、视频等教学要素进行综 合处理，有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，具有声像结合、 图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。充分调动学生的主观能动性和积极创新 思维的能力，使学生兴趣盎然地参与教学活动，更加容易的获得和掌握知识，从 而使得教学达到最优化。 总之，在倡导学校发展综合素质教育的今天，恰当的选准多媒体的运用和课 堂教学的最佳结合点，对于促进小学课堂教学发挥着重要作用。 （二）课题的核心概念及界定： 多媒体技术：所谓“多媒体”是指以计算机为中心，把声音处理、图形图象 处理、文字处理、视听处理等技术，有机的结合起来，从而集成的一种新技术； 而不是把幻灯、投影、录音等简单的组合。它对文本、图形、静止图像、声音、 动画和视频等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，创造 一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。 课题界定：本课题中所指的多媒体技术主要是用以辅助教学的录音机、幻灯 机、投影仪、PPT、Flash等技术，它能加速学生的感知过程，促进认识深化、 加深理解，增强记忆，创设直观、形象、生动的教学环境，进而优化课堂教学， 提高课堂教学效率。 二、课题研究的理论依据