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暑假培训心得体会【教师篇】 【篇一】 经历了12天的小学数学假期培训，从最初的抱怨和迷茫到最后的 快乐和收获，我觉得今年的培训更具有实用性和针对性，特别是县级 培训中的培训团队专题报告、观看录像材料和小组内交流对我的影响。 回忆培训历程就像老师们说的“培训是一个劳累、充实，收获的过 程”。下面简要总结自己在本次培训中的收获： 一、培训使我对教材有了进一步的认识。 从毕业到现在我大部分是教高年级，记得前年在课标考试中出了 一个低年级的教学情境，让说出教学目标和设计教学案例我没有做好， 还有从前年我接收了一年级，为了熟悉教材，我违反规定两周没有上 新课。我想大部分老师都有这种感受，对于自己没有任教的年级无论 是教学目标还是知识结构都不是很了解。而本次培训恰恰弥补了这一 点，在学校培训中，我从第一册到第十二册，一册一册的研读，仔细 揣摩知识间的联系，使我明确了教学知识在学生发展中的地位，在镇 及培训中，任教老师提出自己教学中的困惑，老师们一块讨论，共同 提升了自己。在县级培训中，我收获的是重新认识了教材中“统计和 概率”“综合与实践活动”这两大部分的作用。在自己的教学中这些 内容没有得到重视，以后应当改进。 二、培训更新了我的教学观念。 农村老师外出学习的机会很少，教学观念落后是现实的，这次培 训我充分认识到数学教学不是简单的知识教学和技能培养，数学教学 还要注重培养学生的数学思维，教会学生用数学的思维去发现问题， 分析问题和解决问题。数学还要注重培养学生的态度与价值观，这一 点我一直觉得很迷茫，韩老师的一句话对我启示很大：“学生的态度 和价值观主要体现在学生是不是喜欢数学上”。此外本次培训还使我 了解了自主探究课、解决问题课和统计与概率课等课型的教学模式。 三、培训解决了自己教学中的一些困惑。 本次培训充分发挥了团体的力量，通过在各级培训中和老师们交 流，解决了自己在教学中的很多困惑。如：在二年级教学中学生在计 算375+243时，学生很容易写成357+243或375-243开始我一直把原 因归结在学生粗心上，现在想来是学生的认知能力还没有完善。教学 中我们要重视学生的错误，从挖掘学生错误原因中找到学生原有知识 经验的起点。再如学生在认识完米和厘米后，对于单位的实际长度很 难理解经常出错，我也很迷茫一直没有找到原因，现在想来学生消化 知识应当有一个过程，教师在教学中要能理解并尊重学生的这种差异。 总之，我感觉这次培训使我的思维更活跃，使我对教学中的出现 的问题有了进一步的认识。在以后的时间里我将进一步消化所学知识， 并把所学的新思想，新方法应用到自己的教学中去。 【篇二】 为期3天的镇校级暑期研修刚刚结束，7 月9 日，我们又匆匆赶 赴县实验中学，参加县级研修。虽然身体比较累，但还是对县级研修 充满期待：县里会怎样组织呢？会有哪些活动？我们镇的数学老师一 致认为，我们的数学教研员韩国栋老师历来求真务实，工作讲求实效， 瞧好就行！ 果真，第一天的研修活动就让我们眼前一亮。韩老师将小学数学 组的研修活动准备得井井有条，非常精彩。 首先，目标非常明确，就是力图通过研修，使每一个数学教师学 会准确把握教学目标、设计课、讲课、说课、说讲课、评课，提升每 个教师的教学基本功。 其次，他为我们组建了一个非常棒的培训团队。培训团队成员全 都是我们非常熟悉的全县小学数学界腕级人物，有高春霞、成玉丽、 赵立芹、郭轶顺、孙秋生、张清芳。为我们准备课例展示的也是我们 耳熟能详的响当当级人物，是翟慧、张玲、郭长宝、张敏四位年轻教 师。他们不但水平高、能力强，而且对此次研修非常重视，都做了充 分的准备。 第三，活动的各个环节清晰、条理、科学、高效。韩老师首先给 每位教师发放了一张《小学数学课堂教学评价标准》，并将标准的三项 十五条分为四部分，然后把全体参加研修的数学教师也分为四个研讨 小组，每个小组的成员除了全面关注课堂教学的各个环节以外，重点 关注评价标准里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由课例展 示的教师进行说讲课，听完课后分组到指定地点进行主题研讨，每组 一个培训团成员负责组织和指导并汇总意见，最后回到原地集合，进 行集体交流。 分组研讨能够使每一位教师都有发言的机会，而集体交流又实现 了集体智慧的大融合。老师们都说，活动的目标明确，方法得当，节 奏合理，科学高效，这样的研修好！ 【篇三】 今年