学前幼儿园_大大的我教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【活动设计】大大的我 大班_艺术 活动目标 1、尝试运用勾画的方法画出人物的各种形态，并用水粉或线条进行装饰。 2、能大胆想象、创作各种不同的动作及表情，体验绘画的乐趣。 活动重难点 幼儿用水粉线条勾画出各种动态人物。 活动准备 与幼儿身高相仿的绘画纸、单色蜡笔、多色水粉笔、毛笔等。 活动过程 1、教师组织幼儿游戏“木头人”，激发幼儿作画的兴趣。 游戏中，请扮木头人的幼儿保持最后的动作不动，引导幼儿观察，并记住木头人所做的最有趣的动作。 2、组织幼儿回忆，提问：“谁的动作最有趣？”是什么样的？他（她）的表情是什么样的？怎样能记录下来？ 组织幼儿欣赏讨论，了解作画方法。 3、教师出示范画，引导幼儿猜想是怎么画出来的？ 教师可以将范画平铺在地上，请一名幼儿摆出和范画相同的姿势，便与幼儿理解。 鼓励其他幼儿对躺在地上的幼儿的动作，服饰、表情进行细致观察。 4、请幼儿了解作画步骤，教师小结：幼儿两人一组自由结伴，一名幼儿在绘画纸上摆好自己的造型，另一名幼儿用单色调记号笔勾画轮廓，两人交换勾画，用水粉或线条添画表情服饰。 5、幼儿作画，教师巡回观察指导。 鼓励幼儿在勾画时不断协调协商调整被勾画的位置和动作，使之清晰可见。 引导幼儿大胆想象、设计、创作与别人不同的形态及表情，、。 指导幼儿大胆运用水粉或线条表现，进一步提高绘画兴趣和审美意识，请幼儿互相欣赏同伴的作品，并进行评价。 你做了什么动作？ 怎样进行装饰？引导幼儿互相比较各自特征的不同。 【学情分析】大大的我_大班_艺术 本次活动是大班上学期艺术的学习内容，活动的目的尝试运用勾画的方法画出人物的各种形态，并用水粉或线条进行装饰。能大胆想象、创作各种不同的动作及表情，体验绘画的乐趣。 本次活动中教师以游戏《我们都是木头人》导入活动，用幼儿感兴趣的大大的牛皮纸以及和同伴合作绘画的形式让幼儿自由发挥想象创作绘画，幼儿充分发挥了想象，体验了绘画的乐趣。 整个活动以幼儿动手操作为主，幼儿在观察、比较和同伴之间交流分享，在轻松愉悦的氛围中完成了绘画创作，学会了用水粉和线条表现各种人物动态。。 活动中充分调动幼儿的参与积极性，幼儿有浓厚兴趣和探知欲望，幼儿的思维活跃，达到了预设的目标。 【教材分析大大的我_大班_艺术 《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域中强调提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。引导幼儿对周围环境中的动态事物产生兴趣，能在观察的基础上用简单的线条勾画出动态的人物。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。 本次活动中，幼儿通过在游戏《我们都是木头人》中观察和发现同伴的各种动态，再仔细观看老师提供的动态人物，选择水粉或者线条勾画出各种人物的动态，充分发挥了幼儿的想象，体验了绘画的乐趣和同伴合作的快乐，幼儿对活动兴趣浓厚。活动的难点是勾画动态人物，水粉积极调动了孩子们的绘画兴趣。 【课后反思】大大的我_大班_艺术 本活动以孩子们喜欢的游戏《我们都是木头人》导入，充分引起幼儿兴趣。游戏中我积极引导幼儿观察老师和同伴的各种动作和表情，观察同伴和老师的手脚，头发，动作，如何用绘画表现出来。利用PPT让幼儿模仿和学习同伴做的动作，引起幼儿绘画的兴趣。 活动中请幼儿自由两人结伴，一个做动作躺在和自己一样大的牛皮纸上，一个绘画同伴，孩子们特别感兴趣，在幼儿绘画出轮廓以后好朋友合作用线条或者水粉表现和装饰人物的外形，动态，服饰，发型，最后展示和讲解二人合作的作品，宝宝们收获很大，体会到了创作和绘画的乐趣，体验了创作的快乐。 本次活动中以幼儿为本，为幼儿提供了感兴趣的多种材料，以幼儿动手操作为主，因为幼儿是通过外部的动作来学习有关的绘画知识。只有让幼儿在亲子绘画的过程中自己才能发现对于形态的概念，建立绘画概念，这正是《指南》精神的体现。