2.2.2色彩的应用和配色.pdfVIP

【课题】色彩的应用和配色 【教学目标 】 知识目标：让学生了解色彩的基础知识和色彩的心理表情。 能力目标：让学生理解掌握配色的基本原则。 情感目标：培养学生发现美，寻找美。 【教学重难点】 教学重点：学生把握色彩的抽象和具象联想。 教学难点：灵活的运用色彩知识来掌握配色的基本原则。 【教材分析】 本课主要介绍了色彩的搭配原则。对于学生将来色彩的运用由很大的帮助。 【学情分析】 学生已经学过色彩基础知识，在这一课中将着重学习色彩的搭配。 【教学方法】 演示法；练习法；陶冶法；发现法； 【教学时间】 4 课时 【教学过程】 一、色彩基础知识 ㈠、色彩的种类： 生活中的色彩虽然五光十色，但其种类大致可分为： “无彩色”，例如： 黑色、白色、灰色 “有彩色”，例如：红、橙、黄、绿、蓝、紫 等有颜色的色彩。 红、黄、蓝 被称为 原色 ，即无法用其它单色混合出来的色。 橙、绿、紫 被称为 间色 ，既用三原色中任意两种调合出来的色。 红—绿、橙—蓝、黄—紫；被各自成为对方的补色，又叫对比色；三原色中任何 两色调 合而成的间色与第三原色成互补关系。按一定比例运用对比色搭配，是最常见、 有效， 也比较能协调的配色方案。 ㈡、色彩的三要素： （色相、亮度、饱和度） 1、色相 ：是色彩的最大特征， 指色彩显示出来的面貌， 是一种颜色区别于另一种颜 色的表面特征，它来源于人眼对色彩的感觉经验积累。 2、饱和度 ：指颜色的纯粹程度，颜色在饱和状态时就是该色相的标准色。例如：一 块红色掺 入一点黑或者任何其它颜色， 红色的纯度就会随之降低， 掺入越多纯度就 越低。 3、亮度 ：指同一色相由于受光的强弱不同而产生的各种不同的明暗层次，也就是色 彩在加入 不同程度白或黑色而产生的不同深浅层次。 另外， 不同颜色本身的亮度值也 不相同， 其由高到低的顺序是，黄、橙、绿、红、蓝、紫 二、色彩的心理情绪和表情 色彩的物理光刺激会对人的生理和心理发生的直接影响。 心理和生理学家对此都曾做过 许多实验。他们发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，血压有所升高，情绪兴奋冲动。而 处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静。有的科学家发现，颜色能影响脑电波，脑电 波对红色反应是警觉， 对蓝色的反应是放松。 不少色彩理论中都对此作过专门的介绍， 这些 经验向我们明确地肯定了色彩对人生理和心理的影响。 色彩只是一种物理现象， 本身是没有灵魂的， 但人们却能从中感受到色彩的情感， 这是 因为人们长期生活在一个色彩的世界中， 积累着许多视觉经验， 一旦知觉经验与外来色彩刺 激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。 ㈠、色彩的心理情绪： 色彩的 “冷 、 暖” → 温度感 冷暖色系表现出两种温度感 ↓ ↓ 轻 、 重 → 重量感 冷色偏轻，暖色偏重 ↓ ↓ 湿润 、干燥 → 湿度感 冷色显湿润，暖色显干燥 ↓ ↓ 后退 、前进 → 空间感 冷色有后退感，暖色有前进感 ↓ ↓ 透明 、不透明 → 密度感 冷色显透明，暖色显不透明