“阳光五四关爱彼此”主题班会方案.docx

一、班会背景 我们班的孩子非常聪明， 学习成绩优异， 每个孩子都有一定的自我管理能力， 做事具有 较强的自信心。但却存在着典型独生子女身上，所避免不了会出现的以自我为中心的陋习。 遇事总是斤斤计较， 不能站在他人的角度去思考问题， 不能设身处地替他人着想。 只能人人 为我， 而不能做到我为人人。 这是他们的在成长过程中不容忽视和亟待解决的大问题。 针对 此情况决定开展“阳光五四 关爱彼此——心中有同学”体验活动。力争使学生立足本班小 范围内，先从为本班的同学着想开始，学会关心同学，帮助同学。然后在推广到为老师，为 父母着想。 二、班会目的 1、通过读榜样故事，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。使优秀人物的崇高品质在学 生心中落地生根。并成为学生今后的行动指南。 2、通过“人人为我，我为人人”的体验活动，让学生能够多为别人着想，多关心、爱 护、帮助同学，师生之间，同学之间和睦相处，建立深厚的友谊。 3、通过“我的岗位我做主”体验活动，懂得与人相处要进行换位思考的道理，体会他 人的内心感受， 学会设身处地为他人着想。 使学生理解其实帮别人也是在帮自己， 使他们明 白只要人人心中都想着他人， 真正获利的会是你自己。 从而增强了为他人服务、 关爱他人的 崇高思想。 三、班会准备 确定主题后，班主任与学生积极参与确定以下几项活动： 1、课前进行调查：总结问卷调查结果。 设计意图 2、第一星期：收集有关“心中有他人”方面的小故事，填写阅读手册，召开读书汇报 会，写读书日记。 设计意图 4、第四星期、第五星期，通过“我的岗位我做主”体验活动，填写体验卡，记录每天 的工作情况，写感受日记。 设计意图 5、召开班委会，围绕活动主题安排工作。 6、确定主持；两位班长。主持人负责串词、与其他班委沟通协调。 针对活动我及时进行验收、 检查：活动的第一项在自习课进行， 再有班级干部整理总结， 在班会中汇报。 活动的第二、三项由各小组长负责检查完成情况， 并利用交流课上汇报，评 选出优秀进行表扬。活动的第四项教师不定期利用晨会交流汇报，谈自己感受。 女男女男女男四、班会过程 宣布开会 蓝天是白云的家。 土地是禾苗的家。 大海是鱼儿的家。 五年四班是我们的家。 四十一名同学和班科任老师一起生活在这个快乐的小家里，互相帮助，互相关心， 每个人都学会了为他人着想，做到心中有他人。 女男女男女男 下面我宣布五年四班《阳光五四 关爱彼此》主题班会现在开始。 活动过程 女：开学初，我们对全班同学做了个问卷调查。请看大屏幕， 我们针对同学们之间交往 的几个方面进行了调查，在大家认真地填写了调查问卷后，我们对问卷进行的了整理。 男：通过这次的问卷调查， 我们发现， 有 %的同学只关心自己的事， 不太注意其他。 有% 的同学不会主动帮助他人，但当有求于他时，他能尽力而为，只有 %的同学既能与其他同学 互相帮助，又能主动热情关心他人。 女：开学初我们班委会，根据这一情况， 与老师一起想对策。 想从根本上转变同学这种 以自我为中心的现象。 男：我们经过多次的商讨、研究，决定在本学期开展了“阳光五四 关爱彼此”实践体 验活动。此提议一提出，就得到了同学们的热烈响应。 女：同学们积极进行实践， 感受到了为他人着想、帮助别人的快乐，也体会到了被人关 心、帮助的幸福。 下面就让我们来汇报一下这次的体验情况吧。 1、品读古今读物，感悟榜样情怀 雷锋叔叔曾说过：“只有从小心中有他人， 长大心中才会有祖国。 ”雷锋叔叔是这样说的， 同样也是这样做的， 他那短暂的一生都在关心他人，帮助他人，他是我们学习的榜样， 俗话 说的好， 榜样的力量是无穷的， 首先我们在 4 月 1～15 日半个月的时间， 利用晨读和午读时 间，开展“谁是读书大王”的活动，看这评比表中记录下同学们读过的一本本的图书，大家 在这过程，积累了大量有关“心中有他人”方面的小故事，进行细细的品读，并将自己的学 习所得、读书所想， 记录在我们的阅读手册里，并撰写成这一篇篇的读书体验日记，在每周 四的读书汇报会上，与大家一齐分享，从而让我们认识了， “手提灯笼的盲人。梦想成真的 小伙子、种花的邮差”等等的一个个真正做到“心中有他人”的鲜活的形象。下面哪位同学 愿意把你的读书体验日记与大家来分享。 总结语：看，同学们在这次的读书活动中，不但认识了许许多多优秀的人，更让同学们 明白了，关心他人是一种付出， 帮助他人是一种奉献，无论什么时候， 只要我们的手十指相 扣，彼此搀扶，互相帮助，就会让痛苦后退，就会为希望加温！让我们把这个读书活动继续 下去，使这些优秀人物的崇高品质在我们心中落地生根。并成为我们今后的行动指南吧。