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有道德守秩序主题学习班会课总结策划书 有道德守秩序主题学习班会课总结策划书 PAGE3 有道德守秩序主题学习班会课总结策划书 有道德守次序主题班会课策划书 一、活动理念 展开与文明相关的主题教育活动。 “道德”的内涵太大，范 围太广，选用“守次序”为切进口，防止教育流于形式，内容空 洞，教育学生“做一个有道德的人”。 中职生正处于成长的重点期间，他们已经具备独立思虑的能 力，但也简单遇到外在要素的影响，如生活中一些不文明现象。 在这个期间，他们更需要用正确的价值观指引。次序到处存在， 守次序是一个国家、民族文明的表现，是一个人素质的表现。学 校有好多次序， “有道德、守次序”的主题切近学生的生活。 二、活动目标 1、理解次序的内涵； 2、指引学生建立正确的守次序观点；、 3、指引学生学会用自己正确行为影响他人； 三、课前准备 1、宣布活动主题； 2、学生疏组记录学校不恪守次序的现象； 3、调整桌椅，创造班级氛围； 四、活动过程 1、看看他人（导入问题） （1）学生展现学校师生不守次序现象； 在校园内一定存在师生不守次序的现象，设置此环节的目的是让学生去发现、找寻、记录这些不守次序现象，直观感觉次序的涵义。 （2）教师展现国人不守次序的恶习； 部分中国人有不守次序的恶习，他们在某些发达的欧美国家旅行、购物的时候表现的更加显然，不守次序已经成为中国人的标签。展现国人在国内、外国不守次序的表现，指引学生更深入的思虑：不守次序有如何的不良影响？ （3）师生共同评论不守次序的不良影响 不良影响能够从以下几个方面进行评论：守次序是有道德的表现；守次序是素质高的表现；守次序是文明的表现； （4）理解次序的内涵；（指引学生理解次序的内涵） 2、想一想自己（学生解析自己不守次序的现象，反省自我） 设置此环节的目的是让学生回想与反省自己不守次序的现 象。 学生表演饭堂排队插队时引起的矛盾现象， 教师指引学生讨 论。 自己有没有不守次序的时候？为何不守次序？守次序有多灾？ 3、建议大家（从身旁的守次序下手，践行自我，影响他人）教师与学生议论后提出在哪些状况下需要恪守次序，举例说 明，建议学生与他人。 例：次序校园篇； 次序交通篇； 次序生活篇； 五、活动总结 人类在地球生计，有一些必需的次序要恪守，小到生活中的点滴，大到环境次序。假如不仔细履行，人类最后将会自食恶果。 提出问题：我们该怎么办？ 总结，班会结束。 六、成效稳固 部署任务：让学生回家记录家长不恪守次序的现象，并用自己正确的行为去影响他们，把结果拍摄成视频与全班学生疏享。