人教版四年级数学《角的分类》教案.pdf

精心整理 第三课时角的分类 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第 42 页角的分类、 例 2 相关 内容。角的分类是在学生已经认识角， 会用量角器量角的基础上进一步学习根据 角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。例 2 通过排列大小、等量代换等 方式探究各种角之间的关系， 引导学生进一步认识各种角， 建立各种角的正确表 象。 （二）核心能力 本节课，通过学生的操作实践活动，建立平角、周角、直角、锐角、钝角的 表象，一方面培养了学生的实际操作能力、 估测能力， 另一方面培养学生的几何 直观和空间观念。 （三）学习目标 1. 通过观察、操作活动，知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之间的 关系。 2. 经历对比、推断等活动的过程，掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间 的大小关系，进一步提过估测和推理能力。 （四）学习重点 明确建立各种角的概念。 （五）学习难点 区别周角与射线，平角与直线。 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 （六）配套资源 实施资源： 《角的分类》名师教学课件、 《角的分类》课时作业、三角板、量 角器、活动角等。 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务 （1）请你画出直角、锐角和钝角，并量出它们的大小。 还有比钝角更大的角吗？请你自学课本 P42，并找一找生活中哪些地方有这 些角？ （二）课堂设计 1. 复习导入 （1）根据角的大小，二年级时我们就对角进行了分类，同学们想一想是哪 几类？ 根据角的大小对角进行分类，还远不止锐角、直角、钝角这三类，角有很多 种，今天我们就继续来学习角的分类。 （板书：角的分类） 2. 问题探究 （1）进一步认识直角 ①学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。 提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？ 从而得出：直角是 90°。 板书：直角＝ 90°。 ②你能说出身边有哪些角是直角吗？（书的角、黑板的四个角……） 来源网络，仅 供个人学习参考 精心整理 【设计意图：从学生已有的知识经验出发，充分利用学生已有的学习基础， 结合生活实际，让学生认识更清晰深刻。 】 （2 ）认识平角 ①学生动手， 把刚才折成的直角纸打开来。 两个直角组成一个新的角， 这个 角有什么特点？（角的两条边在一条直线上了。 ） ②请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？ （顶点没有变动，两条边在一 条直线上了。） ③这个角是多少度？（ 180度，因为是两个直角组成的。 ） ④教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。 （板书：平角 ＝180°） ⑤请你们用自己的活动角操作， 旋转一根硬纸条， 使其成为直角， 再旋转成 一个平角。 ⑥你能说说平角与直角有什么关系吗？（一个平角等于 2 个直角。） （板书：1 平角＝ 2 直角） ⑦下面图形哪个是平角？ a b 引导学生明确：图 a 师一条直线，它没有