校本课程开发二级培训讲稿.pdfVIP

如何开发校本课程二级培训讲稿 时间： 2014.4.8 一、 校本课程开发的意义 （一）校本课程开发可以弥补国家课程的不足 国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它体 现国家意志，统一教育标准。但它难以适应地方社会生活和社会发展需求的 实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾 到众多学习者的背景及特点。而校本课程开发尽可能地反映社区、学校和学 生的差异性，及时融进最新的科技成果、社会问题，充分考虑到教师的积极 参与、学生的认知背景与需要，（家乡的名胜古迹等），我校的校本课程之 一就是“乒乓球教学”、“百善孝为先”展开，展示）；为学生提供多样化 的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。 ( 二 ) 校本课程开发有利于学生主体性的发展 尊重学生的个性差异， 提升学习者的主体性， 培养学习者的创新意识、 创新 能力，校本课程开发正体现了这一方向， 它充分考虑到时代的特点、 学生的需求， 适应学生不同性格发展的需要， 充分发挥学生的自主性、 独立性， 充分发挥其主 体地位和主观能动作用，能更好地发展学生的特长和个性。（“乒乓球”展开） ( 三 ) 校本课程开发有利于教师专业水平的提高 校本课程开发赋予了教师一定的自主权， 充分调动了教师积极参与课程开发 的热情，为教师提供了发挥创造性空间和大显身手的机会。 教师参与课程开发有 助于提高教师的专业水平和课程意识，对实施国家课程和地方课程也有促进作 用。（“中华情”、“不学礼、无以立”展示、展开） ( 四) 校本课程开发有利于学校办学特色的形成 1 以往统一的课程设置，难以反映不同地区、 不同学校的实际情况和特殊需要。 把部分课程编制权力下放到地方和学校， 让一部分优秀校长和特长教师参 与校本 课程的开发任务， 在确保国家教育整体质量的基本前提下， 有利于开发更多有特 色的课程，满足学校“个性化”发展需求，凸显学校办学特色。 （地方课程就属 于这样一种） 二、怎么做？ （一）基本概念 校本课程开发作为一种课程开发活动， 它由课程开发背景、 课程目标、 课程 内容、课程实施、课程评价等元素组成的。 一、校本课程开发的基本背景主要包括： 1. 学校基本情况的介绍，学校的位置、规模、在校生人数、 学校实施课程开发的基本条件以及学校对校本课程开发的相关 制度及政策保障等。 （出示案例“葫芦的种植管理和艺术开发” ） 2. 开发的资源评估 主要包括： 学生需求评估、 学校课程资源评估、 社区课程资 源评估 . 二、课程目标 （一）目标来源： 1. 学生 （年龄特征、年级、智力发展水平、知识准备） 2. 社会 （社会对学校教育的期望。如交往能力、日常行为能力、自主选 择能力等） 3. 学科 （属于什么性质和类型的知识，属于知识的拓展还是为学科教学 提供基础等） 我校的 “中华情”校本课程就是属于知识的拓展为学科教学提供基 础延伸服务的。 （二）课程总目标 2 知识、技能、方法、过程、实践意识和创新能力等