普通话口语交际课《辩论》教学反思.pdfVIP

普通话口语交际课《辩论》教学反思 一、教学内容 本课采用的方法是设置正、反两方，分组讨论，每组派代表到台前辩论。正方的辩题是： 中职生跳槽利大于弊；反方的辩题是：中职生跳槽弊大于利。 二、教学得失 本节课的总体效果良好，达到了预期目标，学生参与课堂的积极性很高，在辩论中举例 引用很恰当。也说明了前几节课的辩论技巧铺垫较好。例如，正方为了说明“中职生跳槽利 大于弊”，举出杰出校友中国平安保险公司林彩虹师姐不断更换工作积累经验的例子， 准确有 力地说明了跳槽的益处；反方的一位代表直击要害：中职生在不同的工作岗位上换来换去， 不利于职业规划。接着举出本校某毕业生在接受完公司培训后，就跳槽到薪水更高的另一家 公司，这种不负责任、不诚信、不道德的行为导致了原公司再也不聘请本校毕业生的实例。 本节课有两点不足。首先，由于讨论前没有讲强调纪律，学生讨论的时候声音过大，在 教室随意走动，课堂秩序比较乱。其次是没有对学生进行语言规范表达的指导，学生虽然能 讲出意思、说出道理，但表达不规范，这也是平时教学中没有注意的地方。 三、总结反思 1. 素质教育是教师主导性和学生的主体性相结合的教育。通过辩论看出，学生参与课堂 的积极性很高