高中地理_《西亚和北非》教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

西亚和北非》教学设计、反思、评课记录 课题名称 西亚和北非 授课时间 教师姓名 学生年级 高二 课型课时 新授课 目标确立 依据 课标分析 据图说出该区域的地理 展的区位条件及可持续 提出维护中东地区和平 位置和主要的地理特征；综合分析中东地区工、农业发 发展措施；从地理学角度找出中东战争多发的原因， 的可行性建议！ 考纲分析 该区域两洋三洲五海之地的地理位置、石油资源的分布及主要的运输路线；中 东地理位置的重要性 , 以及其成为世界热点地区的原因。 教材分析 该区域的资源、位置可结合区域图 , 引导学生分析、归纳 ; 资源输出可以采用画 图法, 让学生在区域轮廓上标明线路 ;结合区域资源特点及大国介入中东问题的 情形, 引导学生分析区域局势复杂的背景。 学情分析 学生有一定的区域学习方法， 但对该地区的区域特点认知不足， 成因不明。 学习目标 1、知识与技能： 结合图文材料，掌握中东地区的地理位置；地形、气候、 农业、工业等自然和人文 地理特征。 区域认知的核心素养 2、过程与方法： 结合图文材料，综合分析中东地区工、农业发展的区位条件及可持续发展措施。 综合思维和人地协调观的核心素养 3、情感、态度、价值观： 通过以上知识学习和过程分析，从地理学角度找出中东战争多发的原因，提出维护中 东地区和平的可行性建议！ 地理实践力和人地协调观的核心素养 重点 该区域的气候等特征分析和工农业发展的区位条件及可持续发展措施 难点 该区域的气候等特征分析和工农业发展的区位条件及可持续发展措施 评价任务 1. 能够准确说出中东两洋三洲五海之地的地理位置、 石油资源的分布及主要的运输路线； 2. 能够应用整体性原理分析说明中东地理位置的重要性 , 以及中东成为世界热点地区的 原因 教学环节 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 利用一组中东战争的图片导 入，展示学习目标。 阅读学习目标，明确学习任务。 所有同学明确学习任务 思、展、 评 展示该区域的地理位置图， 然 后让学生在图中指出重要的 地理事物，再点评归纳。 为了提高学生的积极性， 特制定分 组积分制度。说出该区域地理位置 --- “五海三洲两洋之地”的具体 含义并在空白地图中适当位置填 写五海、三洲。 学生能够准确说出中东地 理位置 --- “五海三洲两洋 之地”的具体含义，提高 了学生读图识图能力。 思、 展、评 指导学生阅读该区域的地形 图，聆听学生回答后再点评。 结合图形， 说出该区域地形、气 候等主要的自然地理特征。 学生能够说出该区域的自 然地理特征。 思、议、展、评引导学生探究撒哈拉成为世界上最大的沙漠的原因？结合给的区域自然要素图和学过 的知识，先自主思考然后再讨论， 选代表发言。80％的学生能够从纬度、 大气环流、地形和洋流等 方面来回答，地形要素想 的不够全面。思、议、展、评指导学生阅读教材，参考地 图，综合分析人口、 城市分布 特点及原因和农业的区位条 件及可持续发展措施。先聆听学生回答， 再点评 归纳。学生阅读教材， 参考地图， 综合分 析人口、城市分布特点及原因和农 业的区位条件及可持续发展措施。先自主思考然后再讨论， 选代 表发言。80 ％的 学生能 够说出 人 口、城市分布特点及原因 和农业的区位条件及可持 续发展措施，经过同学们 之间的相互补充，最后回 答的比较全面。板书设计 思、议、 展、评 引导学生探究撒哈拉成为世 界上最大的沙漠的原因？ 结合给的区域自然要素图和学过 的知识，先自主思考然后再讨论， 选代表发言。 80％的学生能够从纬度、 大气环流、地形和洋流等 方面来回答，地形要素想 的不够全面。 思、议、 展、评 指导学生阅读教材，参考地 图，综合分析人口、 城市分布 特点及原因和农业的区位条 件及可持续发展措施。 先聆听学生回答， 再点评 归纳。 学生阅读教材， 参考地图， 综合分 析人口、城市分布特点及原因和农 业的区位条件及可持续发展措施。 先自主思考然后再讨论， 选代 表发言。 80 ％的 学生能 够说出 人 口、城市分布特点及原因 和农业的区位条件及可持 续发展措施，经过同学们 之间的相互补充，最后回 答的比较全面。 板书设计 聆听学生回答，再归纳小结 分析中东战争多发的原因， 提出维 100％的学生能够完成， 准 护中东地区和平的可行性建议！ 确率在 80％ 区域的地理位 区域的可持续发 教学反思在探究撒哈拉成为世界上最大的沙漠和该区域农业发展的区位条件时，再多给学生提供 教学反思 一些补充材料就更好了，更能体现地理高考提取有效信息能力的考察！ 课堂检测： “维和”成果汇报： 通过以上知识学习和过程分析，结合课本 39 页右侧【西亚和北非地区热点解读】 ， 从地理学角度找出中东战争多发的原因，提出维护中东地区和平的可行性建议？ 评课