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关于《集体备课》的调查报告1000字 ??你的思想，当我们拿到别人教案的时候，脑筋里可千万不能有这样一个念头，那就是拿来主义-----别人的东西就是好的，就是我的，我可以依葫芦画瓢，把他的设计程序看一下，每天轻松上阵，拿到自己班级就可以上课了，别人的思想也就不等于你自己的思想。任何一份教学设计都可以修改，而且必须进行修改，变成自己的东西，才能适应你的学生，才能使你轻松驾驭课堂。” 卢玉花老师：“集体备课，需要团结合作、资源共享，不要认为我备的课别人总是要修改的，所以我不需要认真仔细地进行学情分析、教材分析，就简单些，草就了一些教学的流程算是应付了事。每个人应该走好自己的那一步棋子，这样也是对自己的高度负责，绝不可草率了事，害人害己。” 牛采粉老师：“要注意交流性。集体备课的过程要求教师人人都主动参与和发言，不能成为一两个人的事情，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。” 李志为老师：“还要注意同级性。集体备课是学科组教师间的教研行为，应限于在同年级、同学科的教师间进行，可设立年级学科备课组长具体组织各备课组开展活动。” 余晓飞老师：“我认为还有内容的连续性。划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，一般应依据教材的单元或章（节）来划分较为合适，切忌人为地将教材割裂开来。” 叶惠芝老师：