第18章数学活动探究矩形折叠有巧用——折30度角.pdfVIP

人 教 版 八下教 材 64 页 ： 数学 活 动 探 究课 第 18 章 矩形折叠有巧用 —折纸做 30 度角 教学设计 八年级数学 洛阳市实验中学 于亚娜 1 人教版八年级下册数学活动：折纸做 30度角 教学设计 洛阳市实验中学 于亚娜 课题：矩形折叠有巧用——折纸做 30度角 科目：数学 教学对象：八年级 课时： 1 课时 授课教师：于亚娜 单位：洛阳市实验中学 一、教学内容分析 本节课是八年级下册第 18章《平行四边形》章末的一个数学活动， 这个数学活动是利用矩形纸片折角，既有动手操作，又有一定的趣味 性，通过这个活动，学生可以综合运用矩形的性质、折叠的性质、三 角形全等、直角三角形等知识解决问题，学以致用，还能起到复习作 用，也对提高学生的动手操作能力、积累基本数学活动经验非常有帮 助。 二、教学目标分析 知识与技能： 1、会按照书上的方法，用 A4 纸（矩形纸片）折出 30 度角，并能推理解释折法的正确性， 会解决一些中考中的折叠问题； 过程与方法：通过折 30 度角的活动，培养动手操作、数学实验、 几何直观想象、演绎推理能力；通过感受中考的折叠问题，理解折叠 问题经常和轴对称、全等、勾股定理等知识联系在一起，培养动手操 作的意识和知识联想能力； 情感、态度与价值观：感受折叠、全等、轴对称的作用和性质在 2 折纸艺术和折叠问题中的应用，并体会折叠问题中动手操作的重要 性。 三、学习者特征分析 八年级的学生求知欲强，有一定的逻辑推理基础，而且在知识上 有铺垫：他们刚刚学习过矩形的性质、折叠的性质、三角形全等、直 角三角形等知识，同时学生对动手操作会有极大的兴趣和热情。 四、教学策略选择与设计 本课主要通过三个环节： 1、怎么折？ 2、怎么说理 ? 3 、怎样解决 矩形折叠问题展开。 1、通过学生自己动手操作用 A4纸折角； 2 、通过观看动画演示，直观形象模仿学习书上的折法，在此过程 中，教师利用问题适当引导学生寻找有用信息，为说理做准备。 3、然后小组合作探究说理方法，充分发挥小组合作探讨激发思维 的优势； 4 、之后小组派代表展示，提高学生的言语表达和展示能力； 5、再次观察折 30度角的图形，让学生寻找其他度数的角，提高学 生的图形观察和知识运用能力、发散思维能力； 6、利用 A4纸，让学生尝试折其他几何图形，进一步提高学生的想 象和动手能力； 7、学习不能只停留在看、折和说，更应该培养学生规范的几何书 写能力，所以安排了中考中的折叠问题，不仅让学生练习书写过程， 同时让学生感受折 30度是一些中考折叠问题的原型，并且体会到动手 3 折一折的重要意义。 8、归纳总结本节课的知识内容和情感体验、感受等； 9、布置作业； 10、送给大家每人一个风车，从折纸艺术角度，让学生感受折叠、 全等和轴对称的应用，理论结合实际生活。 五、教学重点及难点 重点：会用 A4纸（矩形纸片）折出 30度角，并能解