《Lesson 18 Maddy the Monster》教学设计教学目标.docVIP

Lesson 18 Maddy the Monster 一、文本分析 What：本课是冀教版英语三年级起始四年级下册Lesson 18 Maddy the Monster,讲述了麦迪和朋友安娜的年龄、身高、住址、交通方式以及喜好等个人情况。 Why：本课是本单元的最后一课，前面几课分别谈论了年龄、身高、家庭住址、交通方式及爱好等日常情况。本课综合描述了自己和朋友的上述情况，可作为本单元的复习，又利于树立正确择友的价值观。 How：本文以记叙文的文体介绍了麦迪和安娜的自身情况。 学情分析 1.自然情况：三年级开始到现在，学生已经具有一定的听说读看写能力，同时具有一定的思辨能力，对用英语表达自己喜欢的话题兴趣较浓厚。 已有基础：本单元前几课分别谈论了年龄、身高、家庭住址、交通方式及爱好等日常情况。 存在问题：前几课文本的学习侧重于第一人称的学习，第三人称单数涉及的较少。而本课文本麦迪的介绍为第一人称，安娜的介绍为三单人称，所以输出三单人称介绍时错误会很多。以前学生们没接触过比较级，所以older,taller的理解也会有困难。 解决措施：麦迪和安娜的介绍分为三个层次，一人称口语介绍、三单人称示范介绍、三单人称填空介绍。由易到难，做好模板，便于学生模仿输出。比较级从文本提炼重要信息进行比较，再辅助图片，使抽象的信息文本化，便于理解。 教学目标：在本课学习结束时，学生能够 1.获取梳理介绍的各种信息，如年龄、身高、住址、交通方式及爱好。 内化所学，描述自己和他人的日常情况。 理解比较级older,taller。 树立正确择友的价值观。 四、重难点：重点是用第一人称介绍日常情况，难点是用三单人称介绍日常情况和比较级older,taller的理解。 五、教学过程 1.Lead in Here’s some information about me. You can ask some questions to get to know me. About my name, height, address, transport... 设计意图：实现英语的语用功能，口语交际了解老师的个人情况，同时复习了本单元前几课的重点内容，涉及到年龄、身高、家庭住址、交通方式及爱好等日常情况，为本课文本输出做好前期铺垫。 2.Pre--reading Show four pictures about monsters. Tell them some of the monsters are scary and bad, but some of them are friendly and good. I like those lovely monsters like Maddy. This story is about Maddy and her friend Anna. 设计意图：解释妖怪有好坏之分，像麦迪这样的好妖怪是可以做朋友的，引出本课主题。 A picture tour to show some pictures about the story. Then talk about these pictures to know about this story. 设计意图：图片环游展示故事主要图片，谈论图片中可以获得的直观信息来了解整个故事的梗概，做好预测。 3.While--reading Listen and answer the two questions. How old is Maddy/ Anna? How tall is Maddy/ Anna? 设计意图：故事听力，获取主人公的两个重要信息，理解比较级older,taller，突破一个难点。 Read the story and fill in the chart. 设计意图：回归课本，读故事并且筛选出重要信息，使日常情况表格化，一目了然，看到这些关键词可以复述文本。 4.Post--reading If you are Maddy / Anna, how to introduce yourself. Show the model about Maddy. (My name is Maddy. I am 99 years old. I am 5 meters tall. My address is 100 Monster Street. I go to school by bus. I like to play basketball.) Let them have a try about Anna. 设计意图：根据表格，以第一人称介绍麦迪或安娜。麦迪的介绍作为示范展示，安娜的介绍给出关键词，让学生自己完成，这是基于文本的低阶输出。 Now we know about Maddy and A