春天举行音乐会--说课稿.doc

春天举行音乐会--说课稿 春天举行音乐会--说课稿 PAGE 春天举行音乐会--说课稿 《春天举行音乐会》说课稿 尊敬的各位评委老师下午好，我今天说课的题目是《春天举行音乐会》，以下我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教学方法、教学过程这六个方面进行我的说课。 一、教材分析 本课我所用教材《春天举行音乐会》是人音版第6册第一单元内容，四二拍，一段体结构。歌曲以流畅的旋律、跳跃的节奏描绘了美丽多彩的春天景象。歌词通过拟人化的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比喻成唱歌、弹琴、打鼓、鼓掌的小朋友，用生动形象的象声词奏响了“春天交响曲”。 二、学情分析 三年级学生已具备一定的表达能力以及与他人合作学习能力，他们活泼好动，好奇心强，善于模仿，但有意注意时间较短。因此，在教学中，我创设轻松愉悦的学习氛围，运用生动有趣的教学方法引导学生参与音乐活动，提高课堂实效。 三、教学目标 根据以上的分析，我整合了如下情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度的教学目标 能用欢快、活泼的情绪有表情地演唱、背唱歌曲。 探索用特殊的“打击乐器”——纸张，寻找春天的“音响”。 用“纸张”替代打击乐器为歌曲伴奏。 四、教学重难点 ?结合新课标的基本理念，本节课的重点是学生有感情地演唱歌曲。又基于本学段学生的认知水平，本节课的难点是区别并掌握节奏： “××?○×│ × ○ │”与“××?○×│×?×·│”。 五、教学方法 音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课我主要运用谈话法、听唱法、情境法等多种方法运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。 六、教学过程? 1、课前互动，节奏辨析? 难点不一定是重点，但它必然是对学生掌握重点起到决定作用的东西。在本课的教学中，节奏短句“××?○×│ × ○ │”和“××?○×│ ××·│”是难点之一。于是，在课前互动这个阶段，我设计了“听掌声、猜拍法，辨节奏、定褒贬，互问好、懂礼仪”的互动环节，为教学难点的解决做了铺垫。具体的做法：让学生闭上眼睛，“听掌声、猜拍法”。第一种拍法：双手五指并拢成半弧形状拍击(掌声音色：厚、实)。第二种拍法：双手五指并拢双掌贴紧拍击(掌声音色：薄、浅)。通过对两种拍法的分辨，让学生从掌声中感受音色和通过 “××?○×│ × ○ │”(表示肯定、赞赏) “××?○×│ ××·│”(表示提醒、鼓励)，来引导学生区别节奏；通过“互问好、懂礼仪” 师：××?○×│ × ○ │ 生：××?○×│ × ○ │ 同学 你 好 老 师 你 好 师：××?○×│ ××·│ 生：××?○×│ ××·│ 同学 啊 你 好 老师 啊 你 好 的师生问好方式，突破节奏难点。 2、气息练习，导入歌曲 ? 唱出优美和谐的歌声是小学音乐唱歌课的目标之一。发声练习是唱歌课的基本内容，但教材中练声曲的数量不多，在《春天举行音乐会》的教学中，我根据歌曲中出现的“沙沙沙沙”的歌词编创了这样的练声曲，让学生在模拟生活的自然情境中，在没有专业术语的情境中，兴趣盎然。： 0 0 | 3 1 3 1 | 0 0 | 3 1 3 1 | 0 0 | 3 1 3 1 | 滴答 滴答 轰隆 隆隆 哗啦 啦啦 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 1 1 1 1 | 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 让学生从中央C开始唱“沙沙沙沙”。练声时，注意学生声音位置的集中以及音量的控制。待学生的声音稳定后，我在学生“沙沙沙沙”的歌声中加入“滴嗒滴嗒”、“轰隆隆隆”和“哗啦啦啦”的声音，与之形成二声部的和声效果，其目的是让学生运用短促的气息，以跳跃、轻快的声音模拟春天的声音，感受春天的声响。从而引导学生说出跟春天有关的词语：春雨、春风、春雷、春水，并让学生在音乐声中把象声词与春天词语完美搭配，为歌词记忆打下基础。 3、学唱歌曲 感受体验 在本课教学中，有感情地演唱歌曲是教学的重点。对此，我通过“初听范唱，感受歌曲”——“再听范唱，加深印象”—— “变换形式读歌词” —— “视唱简谱，学习旋律” ——“师生互动，学唱歌词” ——“从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，处理歌曲”等教学环节，循序渐进、潜移默化地使学生感受到了歌曲的情境，引导学生在参与表演中感受歌曲。感悟春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的