阐述初中物理教学中实验探究式教学的重要性.pdfVIP

对物理探究实验教学的探索和认识 济阳县教学研究室 高慧芹 物理是一门以实验为基础的学科。 随着时代的的发展， 探究实验越来越被人 重视， 《新课标》明确指出：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方 式。 一、什么是探究实验教学 所谓探究实验是在学生不知道问题答案的基础上，通过自己的实验（含收 集资料数据、分析思考等）找到答案的一种实验方法。物理探究实验教学是在 教师的指导下，学生对某一问题进行实验探索，独立地分析问题和解决问题， 最终对研究的问题有一结果，使学生在实验过程中，发现新问题，学习新知识， 探究新方法，培养创新意识。其中也包括重复经历科学家的一些探究过程哪怕 是模拟科学家的一些实验也可以算作探究实验。学生主动参与实验探究，亲身 体验并从实验中感悟、探究，使学生通过实际操作或亲身体验获得新知识。 它 采用的 一般程序是 : 提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验 与收集数据→分析与论证→评估→交流与合作， 七个环节。 这是从严格意义上讲的探究实验教学， 实际上，我们的物理实验都可以作为 探究实验来开展。 结合八年级义务教育物理课程标准《物理》 （沪科版）第五章第五节科学探 究：摩擦力，对探究实验教学的主要环节进一步说明。 探究实验教学的主要环节： 实验探究：摩擦力 1、提出问题 : 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 2、猜想与假设：问题的可能答案 （学生根据自己的生活经验和体会对本 探究提出的问题一些猜想与假设） 。 如：滑动摩擦力的大小与材料、 粗糙程 度压力等有关。 3、制定计划与设计实验 ：边讨论交流边合作设计内容包括 （1）所用实验器材 （2 ）所设计的实验方法、数据记录表 （3 ）简述实验步骤 4 、进行实验与收集证据：分组进行（参照课本图 5-30 ） 实验要求：①把实验数据记在自己的表格中 ②把操作中出现的问题扼要地写下来 注意 : ①影响滑动摩擦力的因素较多，我们先探究滑动摩擦力与压力的大小、接 触面粗糙程度的关系。 ②实验采用控制变量法 5、分析和论证的主要内容：①实验中你发现滑动摩擦力是怎样变化的 ? ②跟你的猜想或假设有何差异 ③能得出什么结论 ? 6、结论 : 滑动摩擦力的大小与压力的大小、接触面粗糙程度有关。 7、评估与交流的主要内容：①操作中你有没有什么失误 ? ②为自己的正确观点进行答辩。 ③你在实验中是否发现了新的问题？想不想进行探究？ ④在你的生活中是否遇到摩擦现象，你是如何做的。 探究实验教学的主要环节，为教师设计教学策略提供参考的框架，为教师 有效地开展教学活动提供了帮助。 实际教学过程中可以涉及全部， 也可涉及部分， 要根据实际适当安排突出不同环节的探究活动。 在探究实验教学过程中， 教师与 学生的思维活动要以学生为主体， 教师为主导， 双向互动为原则。 教师要启发学 生的发散思维和聚合思维，使学生处于一种不断发散与聚合的创造性思维状态， 以顺利推进科学探究进程。 二、开展探究实验教学的意义 1、开展探究实验教学加强理论与实践的联系，培养学生的学习兴趣，激发 学生的求知欲 物理探究实验是物理实验模式之一，