《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》学习体会.docx

. . . . 《关于全面深化课程改革落实立德 树人根本任务的意见》学习体会 4 月初教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意 见》（教基二 [2014]4号）体会如下： 第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的 核心作用，进一步提升综合 育人水平，更好地促进各级各类学 校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。第二、明确了课 程改革的指导思想。核心是落实好立德 树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光， 面向全体学生，促进人人成才。第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。 1.统筹小学 、初中、高中、本专科、研究生等 学段（包括职业院校） 。2.统筹各学科， 特别是德育、语文、历史、体育、艺术 等学科。 3.统筹课标、教材、教学 、评价、考试等环节。 4.统筹一线教 师、管理干部、教研人员、专家学者、 社会人士等力量。 5.统筹课堂、 校园、社团、家庭、社会等阵地。第四、明确了 十个重点措施。1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 2.修订课程方案 和课程标准。 3.编写、修订高校和中 小学相关学科教材。 4.改进学科教学的育人功能。5.加强考试招生和评价的育人导向。6.强化教师育人能力培养。 7.完善各方参与的育人机制。 8.实施研究基地建设计划。 9.整合和利用优质教育教学资源。10.加强课程实施管理。我认为这个文件 会成为教育领域综合改革的突破口，需 要认真领会，扎实落实。如果能够调动 一线教师的积极性，调动各方力量支持 关心教育，把顶层设计和群众探索结合 起来，教育的明天会更好。结合实际工 作我认为：立德树人，先树班风，学风： 班风是一个班级特有的风貌，貌又称班 级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位 的稳定的倾向。是一个班级建立在对自 己、对别人和对集体的新生基础上得到 集体舆论支持的集体成员的自觉行为。 它通过班级成员的言行、风格、习惯、 态度等表现出来。班风一经形成，便会 成为一种约束力，反过来影响班级中的 每一个成员。班风对外是班级的形象， 对内它是一种氛围，一种无形的力量。 1、优良班风、学风的特点 （1）学风： 绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表 现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓 厚的学习兴趣；不迷信权威，具有批判 和创造性的学习意识。 （2）文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个 人风度、修养的重要方面；语言仪表和 举止文明已经成为习惯，污言秽语、打 架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数 同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉 维护教学秩序；个别违纪现象能被及时 制止。（3）正确的舆论之风：舆论是群 体中占优势的言论或意见， 即公众意见。 （4）团结友爱之风（和谐的人际关系） 师生之间、同学之间互帮互助 （5）集体主义思想和作风：有主人翁责任感， 个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和 自己相互需要。 （ 6）良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等。 2、如何构建良好的学风、班风 （1）抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设 的成败。 ①培养好的学习习惯： a.到校习惯 b.读书、背诵习惯 c.听课习惯 d.作业习惯 e.主动复习巩固的习惯。②划分 学习小组，引入竞争机制，开展开学习 竞赛。③慎重初考，初考必胜。④做好 考前的宣传、鼓动工作和考后的总结工 作。原则：考前加压，考后减压。⑤班 级文化建设，正确的舆论导向真正为班 风、学风建设服务。⑥和谐的人际关系。 （2）培养文明守纪之风 ①学规范，用 规范。②培养管理骨干，发挥班干部的 带头作用。 ③做好后进生的转化工作， 让每位同学都成为班风、学风建设的主 人。（ 3）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相 关，集体和自己相互需要。 3、最后使大家了解班风、学风的重要性总之，班 风、学风建设的好坏，直接影响教育、 教学工作的正常进行。所以抓好整体班 风、学风建设，才有利于立德树人目标 的实现。