小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》.docx

《雨花石》德育渗透教学设计 龙潭区江机二校 耿晓光 课题名称: 《雨花石》 教材分析：这首歌曲是人音版小学五年级上册三单元的一首歌曲。歌 曲是电视连续剧《红红的雨花台》的主题歌。旋律纯朴、委婉。歌曲 以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰 似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。这是 一首对学生进行革命传统教育的好教材。歌曲为2/4拍，a小调，二 段体结构。第一、二乐句旋律重复，在第二、第四乐句“静静地”、 “深深地”运用了两个切分节奏，寓意深刻，它表现了雨花石朴实无 华、默默无闻，脚踏实地而又满怀革命理想的崇高品质；亲切而又感 人。第二乐段的乐句采用了同尾换头，五度、四度上下音程大跳，把 激扬而又充满乐观的心情推向高潮。尾声在高音“3”的长音上结束, 把人们对革命先烈的缅怀之情，深深地埋藏在心中，鼓舞着人们沿着 先辈的足迹奋勇向前。 教学目标： 1、 情感目标：通过学唱《雨花石》歌曲，感受歌曲抒情优美的 情绪，学习并弘扬雨花石的奉献精神。 2、 认知目标：运用听、动相结合的方法，采用自学和指导相结 合的方式学习，了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置以及相关 知识。 3、能力目标：能用优美柔和的声音情绪饱满地演唱歌曲；在歌 唱中，学习体会并掌握休止符的作用，能正确演唱前倚音。 教学重点： 1、 能正确演唱歌曲中的三十二分音符、倚音及把握好相似乐句。 2、 以情感教育为主线，感受其音乐形象，引导学生用深情的歌 声表达对革命先烈无比崇敬的之情。 教学难点：休止符的演唱与运用。 教学方法：愉快教学法、谈话法、游戏法、探究法、合作法、听赏法 教具准备：电子琴、多媒体课件、两颗雨花石 课 型：综合课 授课时数：一课时完成 教学过程： 一、组织教学 1、 师生问好。 2、 谈话导入： （1）师：今天老师能和同学们一起学习感到很高兴。因此给大家带 来了一首好听的歌曲，请认真听赏！（课件播放《有一个美丽的传说》） （2）师：同学们你们刚才都听到、看到了什么呢？（3）师：你们 回答的都很好，其实石头不仅有非常奇特的外貌，它也会像我们人类 一样，会唱歌，会说话，会向我们人类诉说悠久的历史、古老的文化。 请看，老师还带来了其中的一种石头，它叫雨花石。（课件出示课题: 雨花石） 【设计意图：在学生听赏歌曲《有一个美丽的传说》中，知道石头的 奇特，从而为揭示课题做准备。】 二、了解雨花石■ ■■■ 二、了解雨花石 ■ ■■■ 1、 （课件出示一些文字介绍）让学生简单了解雨花石的名称、分布、 特点、地理位置以及相关知识。 2、 师简介：雨花石是一种天然玛瑙石，也称文石，观赏石，幸运石, 主要产于江苏省南京市一带。中国自南北朝以来，文人雅士都很喜欢 它，逐渐神奇的雨花石便成为石中珍品，有“石中皇后”之称，被誉 为天赐国宝，中华一绝。 【设计意图：老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，从而让 学生了解雨花石，激发学生的学习热情。】 三、节奏练习 1、敲击节奏。 师：老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听……老师刚才用雨花 石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件） 2、 指导、体验休止符的运用。教师示范，学生模仿。 师：你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。 3、 接龙节奏游戏训练，突破教学难点。 ■二【设计意图：学生每节课的节奏练习是必不可少的，是对学生技能技 巧的训练，既在潜移默化中提高学生的节奏感，又为学生在本课歌曲 的学唱中做好铺垫。】 四、学唱歌曲《雨花石》 ■二 1、听赏歌曲《雨花石》 师：雨花石不紧能敲出好听的节奏，它还会唱出动听的歌曲呢？我们 一起来听听吧。（课件播放歌曲《雨花石》） 【设计意图：音乐是情感的艺术，学习音乐，永远离不开聆听，让学 生在问题中听，在思考中听，让学生在听的过程中慢慢领会音乐，真 正地理解音乐。】 2、歌曲背景简介。（播放课件） 【设计意图：老师用优美的语言文字，加上相应吻合的图片，慢慢让 学生知道歌曲的创作背景,也让学生理解了普普通通的雨花石所蕴含 的涵义。】 3、 学习歌谱 （1） 教师弹奏歌曲1—2遍，使学生用“呜”熟悉旋律，并能轻声哼 唱歌曲，体会旋律的优美意境。 （2） 4个乐句的处理。 【设计意图：学生学习歌谱是非常必要的，学好歌谱，能够帮助学生 把握好音准。从而唱好歌曲。】 4、 学习歌词 （1） 学唱歌词 （2） 解决歌曲中的难点 个别倚音地方的演唱。 有些难点节奏处的演唱。（前、后十六分音符、切分音符、三十二 分音符等） 休止符的停顿。 【设计意图：这部分是本课内容的重要环节，是否达到教学目标的一 个关键，学习歌曲是循序渐进的过程，要让学生在短短的时间内学会 歌曲，先为学生扫清难点，然后在学生的学唱过程中发现问题并为之 解决，可以提高学习的效率，缩