实验观察细胞质流动.docxVIP

精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 【实验三】观察细胞质的流动 一、实验目的 .通过在高倍显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。 2.掌握高倍显微镜的使用方法。 二、实验原理 细胞质的流动是一种生命活动的现象， 普遍存在于生活的细胞之中。 细胞质基质中含有 多种无机化合物和有机化合物，还有很多种酶。细胞质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞质的流动能够促进细胞内营养物质的运输和细胞器的移动、 能够为细胞内的新陈代谢提 供所需要的物质及内部环境。 细胞质的流动非常缓慢，由于它可以带动细胞内叶绿体的移动， 因此，可以取有叶绿体的、生命活动旺盛的材料进行观察。增进细胞新陈代谢作用的因素， 如适宜的光照、温度、 PH值、生长素等，都可以促进细胞质的流动。反之，不利的环境变 化和某些化学药品，如麻醉剂等，则可抑制细胞质的流动。 细胞质流动方式包括细胞质的环流、穿梭运动和布朗运动等。 三、实验准备 （一）材料： 黑藻叶，鸭跖草花丝上的表皮毛或南瓜、黄瓜等瓜类茎尖上的表皮毛。 （最好用黑藻幼 嫩叶片：叶片扁平、薄；含有叶绿体，容易观察。 ） （二）用品： 显微镜，载玻片，盖玻片，滴瓶，清水，镣子，250 mL的烧杯（或玻璃杯）和一盏100W 的台灯。 四、方法步骤 （一）取水生植物黑藻嫩叶，制成水装片，进行镜检观察。在取材前的 20 min左右， 将材料置于20?25 c的温水中*，或将浸有黑藻的水杯置于 100 W的灯光下照射并加温（一 般在25 C左右）*，照射20 min后再取材制片，或切伤一小部分叶片（以提高细胞质的流 动性）。先在低偌显微镜下观察，寻找叶片上退化的叶脉，置于通光孔中央，再换高倍镜观 察，可以看见叶脉周围具叶绿体的细胞内的细胞质带动叶绿体缓缓流动的现象。 由于大液泡 在细胞的中央，而细胞质只是贴壁的一层， 因此可以看到叶绿体是环绕中央大液泡循着同一 个方向旋转式流动着。 （二）取鸭跖草花丝（或瓜类茎尖的表皮毛） ，制成装片，在高倍镜下观察，可以看到 鸭跖草花丝上的表皮毛（或瓜类茎尖的表皮毛）是由单列细胞构成的，每个细胞内都有多条 细胞质丝穿过液泡。 仔细观察可以看到， 细胞中具有很多白色体沿着细胞质丝流动， 并且可 以看出与邻近细胞质中的白色体走向不一致， 这是细胞质丝在细胞中沿不固定的方向流走的 情况。此实验成败的关键，首先在于实验材料必须处于 25 C左右的温度条件下，温度过低 将影响细胞质流动， 另外，要耐心仔细地观察，努力找到细胞质中的白色体，这是细胞质流 动的标记。 五、结果与讨论 （1）细胞质流动可朝一个方向，也可朝不同方向。其流动方式为转动式（旋转式、环 流式）。这是细胞器随细胞质基质一起运动，并非只是细胞器的运动。 （2）细胞质流动与新陈代谢有密切关系，呼吸越旺盛，细胞质流动越快，反之，越慢。 六、教学建议 在本实验的教学中，教师应该注意以下几点。 .继续强化高倍镜的操作训练。在实验二中，对于显微镜的使用，是进行全面地训练 和操作，而在本实验中应重点加强高倍显微镜的操作训练。 .观察程序的指导。观察细胞质流动时，应向学生讲清首先要找到叶肉细胞中的叶绿 体，然后以叶绿体作为参照物， 让学生观察时眼睛注视叶绿体，再来观察细胞质的流动。最 后，再观察细胞质的流动速度和流动方向。 .指导学生寻找最佳观察部位。在学生观察之前，教师应告诉学生寻找靠近叶脉部位 的细胞进行观察，此处细胞水分供应充足， 容易观察到细胞质的流动， 细胞质的流动方向见 高中生物教科书中实验三的图。 .可以增加演示实验。建议增加“不同外界条件下细胞质的流动情况”的演示实验。 在讲台前摆放台显微镜，分别是缺水（萎鬻） 、光照（强光照射过）、化学刺激（质量分数为 5%的盐酸刺激过）三种不同条件下黑藻叶的装片，让学生轮流观察细胞质的流动情况。要 使学生了解，细胞质的流动不是一成不变的， 而是在不同的外界条件下，细胞质的流动速度 不完全一样。 5.课前应检查实验材料，以便做到心中有数。观察细胞质的流动，理想的实验材 料是黑藻。实验前教师必须检查供实验用的黑藻叶片细胞质的流动情况， 如果发现细胞质不 流动，或者流动很慢，应立即采取措施，加速其细胞质的流动。 方法有三种，可以任选一种。 一是进行光照，即在阳光或灯光下放置 15?2Omin；二是提高盛放黑藻的水温， 可加入热水 将水温调至25 C左右；三是切伤一小部分叶片。 补充：观察植物细胞的质体 质体是植物细胞内的一类细胞器， 它包括叶绿体、白色体和有色体。本实验作为有条件 的学校的补充实验或示范实验， 以便使学生观察并了解叶绿体、 白色体的形态和在细胞内分 布的情况，以及掌握其制片观察的方法。 一、实验准备 （一）材料： 葫芦群茎叶体，大葱叶，菠莱叶，天竺葵叶，红辣椒果实，山楂果实