高效课堂小结2篇.docVIP

高效讲堂小结 2 篇 这学期一开始我校就开展“高效讲堂”活动，并给出了实施建议。我们的讲堂教学占有了教师大多数工作时间和学生的绝大多数学习时间，讲堂是充满生命活力，仍是沉闷压迫；是师生相互启示，不断创新，彼此产生心理愉悦，仍是乏味乏味、简单重复、彼此厌倦，这在一定意义上决定师生的生活质量。因此，讲堂教学改革既关系到学生的健康成长，又关系到生命质量的提升。为了确实提高讲堂教学效率，推进学校内部的教育平衡发展，我校把“高效讲堂”作为重中之重。 在“高效讲堂”中我们仍是有很大收获的： 一、教师在教学中能注意学生的层次性，注意他们在知识水平、认识能力等方面存在的客观差别，所以教师在设计讲堂教学时能以“人人会学”为宗旨。调换全体学生的积极性，让每个学生都能参与教学活动。 二、教师注意教学内容和形式的开放，改变纯真依靠课本的陈规陋习。选择一些难易适度、形式活泼、具有趣味性、挑战性和研究性的学习材料，同时改变教师讲，学生听的单一、乏味的形式，组织小组议论、多媒体演示，学生上讲台等教学形式，使教师的主导作用和学生的主题作用得到充足发挥；师生 1 配合默契、热烈和睦和睦、心理响应，让讲堂活而不空，实而不死，活力勃勃、趣意盎然。 三、教师在教学过程中不单展示渊博的知识和丰富的经验；更主要的是胸襟与个性的袒露，思想与情感的交融，文化与智慧的流淌。只有当教师博大的胸襟、真诚的情感和深邃的思想对学生产生春风化雨的影响时，才能震撼学生的心灵，唤起学生的求知欲望和想象力，使教学活动充满理性和激情。 自然，我校在实行“高效讲堂”实施过程中，问题也不断涌现：要么设计的检测题没有时间做；要么，在学习过程中问题不当，损坏语境，影响学生自主学习 高效讲堂给我们提出了更高的要求：需要我们教师透彻理解教材，需要教师设计高效而又有价值的问题，需要教师设计高效而又有价值的习题检测，才能真实高效的达成教学。 总之，我校在新课程背景下高效讲堂教学的实践中，虽存在一些问题，但在学校上下联动，齐抓共管，同心戮力地进行各个商讨活动的过程中，我校教师深刻认识到了贯彻落实新课程理念和实现高效讲堂教学的重要性，在讲堂教学中努力贯串新课程理念，将实现新课程背景下的有效讲堂教学作为自己讲堂教学的目标，我校的讲堂教学有了较大程度的改观，讲堂教学高效性有了一定程度的提高。当前，高效讲堂模式的教学改革正 2 在我校领导与老师、学生、家长的共同配合下强力推进，相信在不久的将来，我校“高效讲堂”的商讨活动将会更上一层楼 高效讲堂小结（ 2）： 为全面提高教师的讲堂教学水平，减少教学中的无效和低效环节，我们育才双语学校开展了“ 345”优质高效讲堂研究活动，在学实践中，我感想很深，体会好多，受益匪浅。 一、理论学习，更新了教育理念。 理论是实践的基础，为了使“ 345”高效讲堂落到实处，我们在集体学习的基础上，采取自学的形式，仔细研读《“ 345” 优质高效讲堂教学设计与评估》一书，学校还对每一位教师进行了理论检测。 通过学习，我明确了“ 345 优质高效讲堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了“ 345 优质高效讲堂”研究的必要性，我认识到讲堂要实现高效，作为教师，一是要体现学生在教学中的主体地位，使学生真实成为讲堂的主人；二是要着重问题意识和创新能力的培养，让学生在学案的引领下，通过自己的努力去探索、去发现；三是教师要仔细编制学案，充足发挥我们的主动性和创造性；四是通过小组相助合作、生教生，充足挖掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。在教学中我力争做到：每一节课都有明确清晰的教学方向；每一节课都让学生有 3 实实在在的认知收获和感悟；要引导学生进行深入的思维和有深度的沟通议论；着重高水平的预设又要着重动向的生成，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。通过教育教学理论学习与积累，我们的理论涵养得到了提高，教育理念得到了更新，他为后边的教学实践提供了有利的保证。 二、讲堂实践，提高了教学水平。 扎实的理论知识，有效地指导了我的讲堂教学。从“ 345”优质高效讲堂研究活动开始，我就仔细按照“ 345”优质高效讲堂教学设计中的要求去做。在平时教学中充足运用该教学模 式，在实践、学习、总结、沟通中，不断提高自己的讲堂教学水平。 为了上好每一节课，我首先在备课上下功夫，因为备课，是上好课的先决条件，是高效率达成教学任务的基础。我充足准备每一节课，精心设计教学案，力争做到学习目注明确无误，教学思路清晰可见。 在讲堂中我仔细组织讲堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的讲堂教学气氛。讲堂上充足发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、着手、动口。用激励的语言鼓励学生勇敢创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。重视基 4 础知识、基本技术的教学，并充足关注学生学习过程、情感态