高中语文_由唐诗三首看诗歌鉴赏教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

由《唐诗三首》看古诗鉴赏 《唐诗三首》复习教学设计 学习目标： 1，温故知新：全面并熟练掌握《唐诗三首》的相关知识。 2，查缺补漏：查找出古诗鉴赏中存在的问题。 3，掌握技巧：能熟练掌握各种表达技巧，并能正确区分几组易混的表达技巧： 重难点：相关情景式默写及几组易混表达技巧。 教法设计：自主学习，重点点拨，讲练结合。 教具：多媒体设备。 学习流程： 一，开门见山导入并明确本节课学习目标及重点。 （ PPT） 二，复习旧知。 1，自由背诵三首诗。 2，听写三首诗中的易错字，找学生板演。 （ 2 生） 3，文学常识复习： 李白，杜甫，李商隐。 （分别找一学生回答，余生补充，最后 PPT 展示相关知识。 ） 4，情景式默写： PPT 展示。 轮流回答。 5，李白在《蜀道难》一诗中是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？ （1）先个别回答，找出学生回答中存在的问题。 （ 2）再根据提示总结。 （PPT） 神话传说： 虚写映衬： 摹写神情、动作： 借景抒情： 运用夸张： 6， 杜甫《登高》填空： （ PPT） 首联两句中， “渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的 描写，也有“鸟飞回” 这样的 描写 ,整句属于 的写法 ,而 哀字写猿啸声哀 ,但也微微透露出作者愁 苦的思绪 ,这里采用的是 的写法。 三，鉴赏诗歌的表达技巧。 （一） 读下面这首诗，完成问题。 野泊对月有感① 周莘 可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝③旧消息，眼中盗贼尚纵横。 4 分） 4 分） 问：诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。 后一句是作者的想象答卷一：虚实结合， 前一句是作者在洞庭湖边看到的景色，属于虚写。 后一句是作者的想象 之景，想象岳阳城里战乱不断，表达了作者的忧国忧民之情。 我来打分 : 评分： 分 失分原因： 答卷二 运用视听结合的手法， 第一句写视觉， 第二句写听觉， 表现了战乱后的 “野泊之景” 的凄凉。 我来打分 : 评分： 分 失分原因： 答卷三 动静结合，前一句写洞庭上的“斗柄阑干” ，属于静景，后一句写岳阳城中“角声凄断” ，属 于动景。 我来打分 : 评分： 分 失分原因： 满分答案分析：注意答题步骤，并分条作答。 ①动静结合（或视听结合） 。（明确手法 1 分） ②前一句写静景（视觉） ，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；后一句写动景（听觉） ， 耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。 （结合诗句阐释动静结合或视听结合的具体运 用,指出哪里是“静” ，哪里是“动” ，）（2 分） 动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。 （分析动静结合的表达效果。 ）（1 分） （二）小结诗歌鉴赏中需注意的问题。 1，表达技巧的准确界定： 2，规范的答题格式。 3，严谨的思维习惯。 （三）结合学案自学，思考问题，圈划重点。 （轮流回答） 思考： 1，什么是表达技巧？其表现在几个方面？ 2，诗歌中常见的表达方式有哪些？ 3，什么是表现手法？你知道并能掌握哪些表现手法？ 4，常用的修辞手法有哪些？你了解它们的表达效果吗？ （四），区别几组易混的表达技巧： 1、借景抒情与融情于景 作为诗歌的抒情方式， 二者并无本质区别， 都是诗人以 “景”为载体表达某种思想情感， 都强调情景的融合。不过，借景抒情重在“抒” ，通过对景物的描写来抒发情感，一般比较 直接；融情于景重在“融” ，将思想情感巧妙地融合到景物描写中，侧重写景，情感的表达 比较含蓄，是一种间接的抒情方式。 子夜吴歌 李白 绝句 杜甫 长安一片月，万户捣衣声。 迟日江山丽，春风花鸟香。 秋风吹不尽，总是玉关情。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 何日平胡虏，良人罢远征 分析：先思考后交流分析。 （1），《子夜吴歌》 “长安”两句写景，为抒情创造环境气氛； “秋风”两句承上而正面抒情；最后两句过 渡到直接抒情， 写思妇倾诉自己的愿望。 全诗借景抒情， 由写景而逐步过渡到抒情，比较直 接地反映了古代劳动人民对和平生活的向往，也表达了诗人对劳动妇女的同情。 （2），《绝句》 全诗看上去， 纯然写景， 未露丝毫情意。 但细读则情在景中， 诗人将怡然之情全融于 “江 山、花鸟、燕子、鸳鸯”等春景之中，含蓄蕴通刷藉，营造了一个情景交融的艺术境界，这 是典型的融情于景的抒情方式。 2 、虚与实 “虚”指直觉中看不见的，但能从诗的字里行间感悟到的、体味出的那些虚像和空灵境界， 多为未来之事、想像之物、梦中之境； “实指客观世界中存在的实景、实象、实人、实事。 在古典诗歌中， 诗人往往以虚衬实， 讲求虚实结合，构建亦真亦幻的意境， 表达某种思想感 情。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 分析： 诗