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读《教育的智慧与真情》有感 记得前苏联作家高尔基说过： “书籍是人类进步的阶梯。”没错，书籍，是人类 智慧的结晶。有了书，才有了知识，才有了无穷无尽的宝藏。书是一扇大门，让 我走进知识的宝库；书是一片蓝天，使我在书中飞翔。读书，就是让我们更好的 去汲取里面的精华， 从而使自己的精神世界丰富起来。 在我的脑海中， 总有一片 无边无际的书的海洋， 无时无刻不在吸引着我的视线， 诱惑着我的灵魂， 丰富着 我的知识，激发着我的潜能，提高着我的内涵。在这片知识的海洋中，我茁壮成 长。《教育的智慧与真情》告诉我们，每个孩子都是有故事的人，尊重他们的故 事，帮助他们延续心中的美好， 这是教育者的责任所在。 作为一名老师要善于在 细微处浸润孩子的心灵， 抓住一个个的教育机会来帮助孩子心灵的成长和进行个 性品质的熏陶。 每个教师都应该有自己与学生沟通的方式， 否则，你的教育就会 退化成单方面的说教。那么，作为一名老师我们应该如何与学生沟通呢？ 《学记》中指出“亲其师而信其道” ，融洽的师生关系，孕育着巨大的教育 “亲和力”。苏霍姆林斯基说：“当学生走来对你说悄悄话时， 你的教育就成功了。 ” 由此可见， 师生之间的沟通交往对于教育的重要意义。 新课程强调， 教学是以师 生双方互动、相互沟通、相互启发、相互补充进行的沟通交往过程。在这个过程 中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实 现着教学相长和共同发展。 在教育工作中， 教师设计的所有德育活动， 都是在特 定的师生关系中进行的， 师生关系的好坏将直接关系到教育的成败。 从这个角度 来说，教育对学生产生什么效果，是由师生关系的状况来决定的。所以，教师必 须懂得并善于运用师生沟通的艺术， 与学生建立良好的人际关系， 在高质量的沟 通过程中，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的 启迪，从而取得良好的教育效果。通过沟通，可以让教师走进学生的心灵世界， 也可以让学生真正理解教师。 通过沟通， 才能彻底拆除妨碍情感交流的墙， 才能 形成良好的教育网络， 才能促进教育目标的顺利实现。 因此，我们必须加强师生 沟通，构建师生和谐。 一、教师要以人为本，让学生在愉快中改正错误 教师在与学生的沟通过程中，要把握“以人为本”的原则，与学生沟通既 是学习但更主要是要实施教师的教育和引导功能， 那么要使学生改变错误， 你首 先就必须想办法让学生愿意接受你的观念、 思想、建议，让他能积极接纳你的思 维和认知的方法， 在这里学生良好的心态的保持离不开教师愉快的沟通方式， 也 就是说“愉快”应当是师生沟通取得成功的前提，当然愉快不是迁就、退让，愉 快应当是彼此的信任以及良好的氛围， 要让学生在愉快中接受你的教育， 你就应 当学会运用 “夹心饼干”的批评方式： 先以肯定作铺垫——恰如其分地批评—— 安抚、鼓励，这种以赏识、激励为主的方法使学生能感受到你的爱心，那么他在 改正错误的过程中优点也会进一步得到发扬， 不至于挨了批评情绪受挫， 萎靡不 振，甚至自暴自弃。 二、教师要提高自身的修养，树立自身的良好形象 教师是学生的镜子， 学生是教师的影子。 教师良好的自身形象就是一盏不灭 的明灯，可以照亮孩子的一生。 教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博， 而且 要求教师道德高尚， 为人表率。教师每天都要和学